九年级物理探究物质的密度教学反思

透视出隐藏在课堂背后的一些问题,有效地指导教师对自己的课堂做出有效的反思,九年级物理探究物质的密度的教学反思有哪些呢?接下来是本站小编为大家带来的关于九年级物理探究物质的密度教学反思，希望会给大家带来帮助。

九年级物理探究物质的密度教学反思(一)

《探究——物质的密度》这一节是力学当中非常重要的一节，需要掌握的知识点很多，主要有以下几点：

1)学生要知道引入密度的意义，即同种物质的质量、体积相等，不同物质的质量、体积不等;2)密度的概念;3)密度的公式;4)密度的单位;5)密度公式的应用。

《探究——物质的密度》这一节需要培养多方面的能力。1)让学生根据他们的数据进行讨论、分析，引出密度的意义;2)根据密度的意义让学生自己得出密度的概念;3)能联系生活中的许多东西理解密度的概念;3)会根据密度的公式推出密度的单位;4)要有一定的运算能力。

这一节本人的理念是：由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。

通过上课来看初步达到了教学目的，但在学生自主学习习惯上还要强化引导。

九年级物理探究物质的密度教学反思(二)

本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础;二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。

密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。

九年级物理探究物质的密度教学反思(三)

今天我进行了第二章第三节教学的第一课时。在第一个班讲课时，总是会出现这样那样的问题，在二班上课时，我先讲了“测规则固体的质量比体积”，然后让小组讨论“不规则固体”和“液体”的质量比体积。先是想出思路，然后组长执笔，其他同学说，写下来。然后师生合作定下步骤，并让学生识记写书上。

整节课把重点放在了“想”上，却因此占用了“写”和“记”的时间，而且在第三个的步骤理解上还有点仓促，学生还糊里糊涂地就下课了。因此，整节课的难点没有突破，重点倒是突出了，只是解决的不好。真是一堂失败的课。

看来要上好一堂课可真不容易。以后要把每天上好一堂课作为奋斗目标。

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