小学生应该怎么样进行预习

小学生应该怎么样进行预习?预习对于学生来说这么重要，小学生的预习是怎么样那个的呢?以下是本站小编分享给大家的小学生预习的具体步骤的资料，希望可以帮到你!

FIRST STEP

先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，取得了经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。

SECOND STEP

是预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。

THIRD STEP

是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，因为前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利运行。这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。

FOURTH STEP

是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对于自己擅长也不一定要课课预习，不是重点、难点和关键的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好像铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车”。

预习一般是“单兵作战”

能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性;

预习中发现问题

找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，增强听课效果;

预习后可充分思考

经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识;

预习有利于加强记忆

重复是加强记忆的基本手段，课前预习就等于先学习了一遍，有利于加强记忆。预习中要有侧重点，主要了解课文的一般内容，找出疑难点，并标上记号，听课时就有了针对性。

课前预习

指上课前预习下一节课的内容。

阶段预习

用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。

学期预习

指开学前，在假期中预习下学期的学习内容，这时往往需要浏览整本书的内容，做到心中有数。