高中生物常见误解知识点的介绍

有些的知识是学会说呢过比较容易误解的，下面是本站小编给大家带来的有关于高中喊谁呢个无的常见误解知识点介绍，希望能够帮助到大家。

1.病毒具有细胞结构，属于生命系统(最基本的生命系统是细胞)

2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。(原核细胞无内质网、高尔基体)

3.没有叶绿体就不能进行光合作用(蓝藻、光合细菌能进行光合作用)

4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸(需氧型原核生物可在细胞质基质、细胞膜上进行有氧呼吸)

5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O(葡萄糖需在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体，∵线粒体中不存在分解葡萄糖的酶)

6.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇(动物细胞膜上含胆固醇，它会影响细胞的刚性)

7.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白

8.只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP(细胞质基质进行有氧呼吸、无氧呼吸第一阶段能合成ATP)

9.只有动物细胞才有中心体，忽视低等植物也有中心体(中心体存在动物细胞和低等植物细胞)

10.认为所有植物细胞都有叶绿体、液泡(根据分生区无叶绿体、液泡)

11.无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收(外界氧气浓度为“0”时，进行无氧呼吸产生少量的ATP用于主动运输吸收矿质元素，吸收速率大于零)

12.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存(水果、种子的储存：低温、低氧;水果还需适当的湿度)

13.测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度(外界吸收的CO2量和释放到外界的O2量代表净光合作用速率)

14.黑暗中生物不进行细胞呼吸(活细胞在任何时候都进行呼吸作用)

15.黑暗中生物还能进行光合作用(光合作用一定需要光照，暗反应也需要光反应产生的ATP、[H]推动进行)

16.温度越高农作物产量越高(温度过高，呼吸作用增强，光合作用减弱，有机物的积累量减少)

17.细胞越大物质交换效率越高(细胞越小物质交换能力越强)

18.酶只能在细胞内发生催化作用(酶是活细胞产生的，可在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用)

19.细胞都能增殖、都能进行DNA复制，都能发生基因突变。(高度分化的细胞不能进行细胞增殖;进行细胞增殖的细胞一定需要进行DNA的复制;DNA复制的过程可能发生基因突变，但不一定发生(∵基因突变具有低频性)

20.生物的遗传物质都是DNA(RNA病毒的遗传物质是RNA，除此之外，细胞结构生物、DNA病毒的遗传物质都是DNA)

一、观察比较法

生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。在生物实验中，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。另外观察要有目的、有顺序、有重点、有疑问。如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系，顺序从植物到动物再到微生物。植物又由乔木灌木草本苔藓、地衣，有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系，观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。每一次的实验都认真细致的观察，有效地发挥观察在生物实验学习中的作用。

二、知识归纳法

教师授课尤其是新授课，一般是分块的，生物知识既有各自的独立性，又存在着内部联系，学生在学习过一段知识之后，应及时进行归纳、总结，以各知识点间的联系为线索，构制知识网络，形成知识体系。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系。提纲法适用于单元总结，而列表法则更适应于期中或期末复习。

三、科学记忆法

生物中要记忆的东西很多，生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因，因此，掌握一些科学的记忆方法，提高记忆能力是很有必要的。记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。

四、灵活运用

这是学好学活生物的关键，认识的目的在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，例如：学过传粉和生物的性状后，我们应该考虑冬季吃的番茄，黄瓜等蔬菜都是在大棚里生长的。如何解决授粉问题?应该考虑在大棚内养蜂，进一步想大棚蜂的性状如何?由于大棚内一年四季都有植物开花，人长期在大棚内劳作，因此培养的大棚蜂应该具有不冬眠，不蜇人，与人亲和力较好的性状。

一.本学期教学目的、任务和要求

高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意到位而不越位，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

二.学生基本情况分析

通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。 三.教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。

三.教学进度及内容安排

第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖(一) 第2周 第一节细胞的增殖(二)第二节 细胞的分化 第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变 第4周 模块一考试复习;模块一考试 第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节 第6周 第一章复习第二章 第一节 一 减数分裂 第7周 第一节 二受精作用 第二节 基因在染色体上 第8周 第三节伴性遗传 第二章复习 第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节 第10周 期中考试 第11周 第三章第三节 第四节 第12周 第三章复习 第四章基因的表达 第一节 第13周 第四章第二节 第四章复习 第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异 第15周 第五章第三节 第五章复习 第16周 第六章 第一节 第二节 第17周 第六章复习 第七章 第一节 第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成

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