小学秋季课题实验计划
教学工作计划
2012/1/14
一、指导思想：
认真学习市《关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作意见》、教育办《改进加强改进传统教研 探索校本教研运行机制的研究》实验方案，本着有利于创设教师之间互相交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的学校文化，使学校不化成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。并立足我校实际，制定本学期课题工作计划，积极开展各种研讨活动，提高课题工作的针对性和实效性，促进学校不断实现自我完善及推动学校民主化建设。
二、校本教研组织管理机构
成立“象山小学校本教研工作小组”，其成员名单如下：
组长：姚彩凤
副组长：黄雪峰 林小亚
成员： 童晓芬 林桂花 吴菲芳 李婉婷 黄红红 孙晓云 朱雅晶
吴琳 许婷婷 许萍萍 柯幼沫 傅梅兰
三、课题研究工作目标：
1、建立我校完善的校本教研制度，保障教师在教研活动中的主体地位，使学校成为教研活动的主阵地。解决来自教学真实情境的突出问题，促进学生成长、教师专业提高及学校发展。
2、使我校的教师的科研素质有一个质的飞跃，并逐步形成全体教师都参与校本教研、督促、评价校本教研的氛围。
3、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教研主题，积极开展教学研究活动，根据教学实际，通过教研组有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文，争做研究性教师。
4、为广大教师搭建专业成长平台。
5、以教师的发展促教育教学质量的全面提高，对学生学习质量进行动态监测，培养学生善于自主合作探究学习的学习品质，学生的学习兴趣明显提高，学生的发展途径多样化。
四、课题研究工作的内容：
1、把课题研究向纵深推进。根据上学期建立的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度。继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究校本小课题研究实验制度，如数学的计算教学的有效性等。
问题记录制度：（1 ）教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，并把教学中的教学反思等于存在问题记录成问题记录单，要求每位教师每两周至少提出一个问题，每个月上交到教研组。（2）同伴教学问题：教师要发现、记录身边的教育教育教学问题，把具体问题作为研究的起点。自觉进行不定时不定点的随机对话交流，学校为每位教师准备统一样本的交流问题记录表，每两周上交一次交流单至教研组，教研组再从中选择较（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）有研讨价值的话题或者共性的话题，并在周五上午第二节和下午第一节进行研讨、交流，达成共识后，形成《 话题探讨发言稿》。（3）结合“周四听课”“每听必评制”两项制度，提倡同伴进行信息交换，经验共享，互不遮掩，互不忌讳的交流，并作好记录。
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