高中三年级作文:三作文训练方案(2)
高中三年级作文
2012/3/6
在“横”的层面上以构筑分论点的方式来展开。所谓“横”就是指事物或观点的不同侧面或不同性质。只有把道理从各个方面讲深讲透，这样文章才能既理足气壮又事理通达，心气平和，梯度感和厚度感就会大为增强。“讲道理”应注意两点：一是分论点必须是从不同的侧面来展开论述，二是阐述道理要有阶梯性，即由小到大，由浅入深，先正后反，正反结合，层次分明。这样讲道理层次梯度井然。
在“纵”的层面上，阐述道理应紧扣“是什么”“为什么”“怎么样”等主体内容。所谓“纵”指的是“阶段性”“由浅入深”“由现象到本质”等表现形式。结构上具体表现为环环相扣，层层深入。两种方法要综合运用。
二、讲常理与讲哲理相结合，打造文章厚度与质感
“常理”即一般人所认同的客观现实中存在的“理”。它包括伦理、亲情、国家民族大义、朋友相处之道、做人的基本准则等。如“人要生存就要讲信用”“人活着就要处理好人与人之间的关系”“人与自然要和谐相处”“团结就是力量”“嚼得菜根百事可做”“为人要谦虚，不骄横”等。有人轻视“常理”，实际上常理使得文章既平易近人、亲和朴实又言之凿凿，令人难以辩驳。
“哲理”是人对于自身及世界关系最深刻的解读。常见哲理：一是辩证、全面、发展的观点，具体问题具体分析的观点，实事求是的观点，实践是检验真理的唯一标准的观点，绝对与相对，偶然与必然的对立统一，主客体的关系，整体与部分的关系，现象与本质的关系。二是历代先哲圣贤的观点，例如孔孟“仁政”思想，荀子“人定胜天”观点，老庄“遵道”“无为”，董仲舒“天人感应”，林则徐“睁眼看世界”。三是人文精神与普世价值观，即指柏拉图、苏格拉底、黑格尔、萨特、孟特斯鸠、罗兰、尼采、卢梭等人的思想，平等、自由、博爱的观念至今仍引领我们前行。四是富有时代精神的“科技是第一生产力”“科学发展观”“以人为本”“和谐社会”“节约社会”等。这些观点的引入，将使文章立论持重，自有一股凛然堂皇的“文气”，从而大大增强文章的厚重感和大气感。
第二阶段：整体训练（2007年12至2008年3月）
“整体训练”是规范话题作文、材料作文、命题作文的训练，根本原则是规范加特色，它包括思维品质训练、对话交流训练、提升文化含蕴训练、走向生活训练等形式。整体训练应与局部（片断）训练交叉进行，以期形成“滚动”效应。
一、走近生活
（一）家庭、校园、社会、网络类作文
1、激发自己的爱心
（1）用心体悟自然万物——礼赞生命，歌颂生命
（2）物我对话——用平等的视角状物或拟人
2、体察家庭生活
（1）一笑一颦总关情——亲人与自己
（2）一茶一饭也有韵——生活小景
3、感受校园生活
（1）一扇等待开启的门——走近老师
（2）同桌的你——走近同学
4、体验社会生活
（1）咬一口梨子品味道——我眼中的网络
（2）激浊扬清——评点时事，激励大志
（二）走进自然，走进大师，走进艺术
1、亲近自然
（1）倾听大地的呼吸——人与万物
（2）一山一水也性灵——与自然环境对话
2、走进大师的心灵
（1）近其人，观其文——走进大师
（2）走进缤纷的世界——阅读名著
3、走进艺术
（1）寻觅我们的历史文化院落——走进古迹
（2）真美啊，请停留一下——身临画境
（三）自我，梦想，回归
（1）唱一支歌给自己——激励肯定自己
（2）倾听风铃声——学会关心他人 （转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）
（3）从祖先心灵里飞来的语言——感悟神奇的文字
（4）自古英雄出少年——我与武侠小说
二、走进诗意
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