试论教育信息化条件下现代教育技术的运用

    论文关键词:高等　信息化建设　教育技术　多媒体教学

    论文摘要:教育信息化建设是我国为提高教育教学质量，实现教育现代化的重要举措。以多媒体技术和网络技术应用为核心的现代教育技术的运用是教育信息化建设的重要内容。尽管现代教育技术已经被广泛地应用于教育教学中，但还存在着许多问题，信息化建设的成果远远没有被充分全面地利用，教师的教学理念有待更新，教学方法和课件制作水平也有待提高。

    在教育部2004年发布的《2003-2007年教育振兴行动计划》中，实施“教育信息化建设工程”，被列为行动计划中的重大工程之一。经过多年的建设与实践，教育信息化建设取得了显著成效，现代教育技术已经被广泛地运用于教育教学中。在第一轮教育部高等学校本科教学工作水平评估中，“教师应用多媒体技术授课的比例”和“教师开发研制和应用课件的情况”是评估重要指标之一，各高校由此也加大了多媒体教学条件的建设，鼓励越来越多的教师把多媒体技术运用到教育教学中。多媒体技术的应用改变了传统的教学方法和教学手段，极大地延伸了学生的感官功能，使学生的学习朝着多样化、综合性、趣味性、个性化等更高层次发展.对提高教学质量起到了重要作用。但教育技术的内涵不仅仅是多媒体技术的应用，高校信息化建设的许多成果还没有被充分地运用到教育教学中，对教育技术的理解和应用也存在许多问题。

    一、信息化建设为教育技术应用与提高提供了条件

    高等学校教育信息化建设包括:信息基础设施建设、教学资源建设、人才队伍建设、制度建设等方面。实现信息化，就是要充分、全面利用信息化建设的成果开发教育资源、优化教育过程，全面提高学生的信息素养和综合素质，创建与信息和知识相适应的新型教育形态。冈在信息化建设过程中，信息基础设施建设与教学资源建设等硬件方面的成果为教育过程的优化和教学质量的提高提供了有力的物质保障。

    1.校园网建设

    校园网就是把分布在校园不同地点的多台电脑连接起来，按照网络协议相互，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。校园网的建设为学校内部教学、科研、管理、通讯和服务提供了丰富的网络资源。校园网内的各电脑终端不仅可以通过网络协议相互通信，还可以享受Web服务器上的相关数据及Internet的巨大信息资源，可查阅到世界各地的各类教育和学习资料，为教师的备课、课件制作、进修与学生的自主、交互、个性化学习提供必要的基础。通过校园网，教师可以利用大量现成的教学软件，高速、方便地与学生进行信息交流和资源共享，形象直观地进行教学。通过校园网还可以实现网上直接点播课程。

    2.数字建设

    图书馆作为学校教育资源文献信息中心，收藏着大量的书籍、期刊、缩微胶片、声像资料及读物，是校园网上最大、最重要和最基本的信息。教育信息化给图书馆带来了机遇和挑战，数字化图书馆的建设极大地增强了高校图书馆为教学科研服务的职能。

    在人才培养方面，数字化图书馆为学生独立阅读，独立思考以及个性的培养提供了自由空间，学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择他们想要获取的知识并在这一领域进行系统而深人地钻研，掌握研究方法，形成创新意识。

    数字化图书馆为高校的整体水平和教师教学科研能力的提高提供了强有力的支持。随着信息的网络化，国内外大量的科研信息逐步依靠网络传播，利用网络来捕捉最新学术信息，下载科研文献资料越来越便利，逐渐成为教师从事科研的重要方法之一。

    3.网络课程与教学资源建设

    网络教学资源建设主要包括:网络课程建设、素材库建设以及教学支持建设。网络课程的基本特征就是在网络环境下能够运行的课程，是在先进的教育思想、教学理论与学习理论下集文本、图片、图像、动画、声音等信息为一体，经过科学的构思设计规划，符合学生自主学习特点，满足网络运行要求，师生便于交流的一个交互式的课程知识网络化学习系统，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。1999年教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”，组织开发了300多个高等教育网络课程和资源库(素材库、案例库、试题库)及相关平台。2003年教育部启动了精品课程的建设，作为教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”重要内容之一，计划用五年时间(2003~2007年)建设1500门国家级精品课程，2007年教育部部在《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中又指出:“继续推进国家精品课程建设.遴选3000门左右课程。进行重点改革和建设”。通过建设，所有省级以上的精品课程都实现了利用现代化的教育信息技术手段将课程的教案、大纲、部分教学录像、参考资料、习题等教学资源上网并开放，实现优质教学资源共享，对提高高等学校教学质量和人才培养质量起到重要作用。