台州学院2022年化学专业介绍

编者按

近年来，学校全力推进一流课程建设，推动课程教学改革创新和“互联网+教育”深度融合，并取得了良好的培育成效。本学期，学校开设“一流课程系列展示”专栏，分享国、省级一流本科课程建设和改革成果。今天推出的是《分析化学》，主讲人黄凌老师。

分析化学

──2021年省级一流课程

主讲人：黄凌

守正创新

建设一流

一流课程系列展示⑦

课程团队

主讲人：

黄 凌副教授

浙江省本科线上一流课程、线上线下混合一流课程负责人

主讲《分析化学》、《分析化学实验》等课程

主持教育部产学合作协同育人、台州市教育规划重点课题、台州学院防疫金课等10项教学项目（省部级3项）

主编浙江省新形态教材1部

获浙江省高校首批“互联网+教学”优秀案例一等奖

浙江省青年教师教学技能竞赛二等奖

浙江省课程思政优秀微课

台州学院教学创新大赛“课程思政”微课专项赛特等奖、教学质量奖、魅力课堂、优秀教学奖、优秀班主任、毕业论文优秀指导教师等

指导学生获国家创新创业项目2项

浙江省新苗人才计划项目1项

省化学竞赛奖9项

团队成员：

唐守万

张思奇

闫振忠

杨美定

01

课程简介

分析化学

《分析化学》是研究物质的化学组成、结构信息及分析方法的科学，为化学及化学近源专业的专业基础课，涉及领域广受众面大。本课程结合我校办学定位，以培养应用型、创新型人才为导向，设立“知识为基，能力为重，价值为魂”的教学目标，旨在学生通过本课程的学习，掌握分析化学的基本原理、知识和技能；掌握物质检测的基本方法；掌握实验结果的科学分析和质量评价；能够设计方案检测简单样品；逐步养成自主学习的能力和习惯，形成可扩展的课程知识体系；提升自主学习的能力、团队协作精神、语言组织和表达能力，具有一定思辨能力和创新意识，增强人文关怀与社会责任感。

为实现育人目标，课程就以下两方面进行了近四年的改革建设：

0

1

“一体化设计、模块化课程、立体化教材”的课程建设

注意与无机化学衔接，与多学科融合，通过优化课程内容，重整知识模块，结构化慕课；建成紧追科学前沿、贴近实际的来源多样、内容丰富、学用考练结合的学习平台，构建融合线下纸质课本和线上“富媒体资源+学习平台”的立体化教材体系。

混合式教学架构和多元智能评价体系的一体化设计

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“学生为中心、评价为指导、教学练一体”智慧教学模式

以平台为支撑开展学生为中心、动态评价为指导、线上线下融合、课堂内外联合、“导—固—探—思—拓”进阶式分层教学以提高课堂效率和教学深度。

“导固探思拓”进阶式分层教学

课程展示

02

课程特色

一体化设计、思政化课程、立体化教材的资源建设

课程将枯燥、抽象的理论以动画形式呈现，使知识传递更为有效；学科融合、实践结合、来源多样、时换常新的资源库，解决了老化课本与学科发展及实际脱节的问题；化学史料、时事热点、生态文明穿插其中，使育人育才同向同行。

双线联动、内外联合、思政一体的资源建设

多样化手段，多形式评价，多维度交互的混合式教学

任务式、项目化等多种教学手段结合，提高了学习主体的参与度和成就感，学生分析解决问题等多元智能得到全面发展；注重过程评价的 “过程+成果”和“方法+态度”的多维度、多形式、多主体的评价体系，实现了交流立体化，评价客观有效化，促进了人才培养质量的全面提升。

课堂内外联合，理论实践结合，行业产业对接的培养模式

“课堂内外联合、理论实践结合”、有利于发挥学生主体作用，提高运用分析解决问题的能力、增加专业认同感、培养职业意识和求实创新的科学精神。基于本校“地方性、应用型”，结合学科知识在推动本土环境、行业健康发展的作用，融入文明建设、热爱本土的教育元素，为地方建设储备知国情、厚专业的优秀人才。

行业专家授课现场及分析实例教学

（点击查看大图）

03

学生评价

老师课后会耐心的解答问题，上课氛围轻松愉悦，非常的负责任。

黄老师的课上的超级好，可以把很复杂的知识点说的很生动，言简意赅。谢谢黄老师，让我不再排斥化学，现在已经感受不到被化学支配的恐惧了哈哈哈。

老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易于理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

黄老师真的是太好了，每一道题目都讲得清清楚楚，帮助每一个学生都把题目搞懂，我高中没学过化学听她的课感觉真的是如沐春风。

老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

学生教学评价截图

END

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来源：台院教务

出品：台州学院融媒体中心

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