德州科技职业学院属于几本啊

山东美术高考信息

2019/12/31

想报考德州科技职业学院的同学，你们了解德州科技职业学院的情况么？德州科技职业学院是几本院校？德州科技职业学院的办学层次如何？这些相信都是各位高考生想要了解的，不用担心，下面是更三高考为大家整理好的德州科技职业学院的相关信息，赶快查看吧。

德州科技职业学院属于几本啊

首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说德州科技职业学院是一本还是二本大学，德州科技职业学院是几本只是一种说法（比如某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学）。

小编根据德州科技职业学院招生办最新公布的信息可知：德州科技职业学院理论上来讲是高职高专，不过也要按照你所在地区的招生批次来判定。下面是小编整理的德州科技职业学院相关介绍，供大家了解：

德州科技职业学院是一所全日制普通高校。学院创建于1988年， 2001年在首批国家级重点学校—德州机电工程学校基础上升格建立，系德州市**高职院校，是全省最早建立在县级市的高职院校。办学20多年来，德州科技职业学院坚持正确的办学方向，依法办学、创新发展，深化高职教学改革，深入推进校企合作，完善公共实训中心建设，累计向社会输送各类技能型应用型复合型应用、管理人才达10万余人。学院从无到有，从小到大，从大到强，走出了一条自我生存、发展、完善的办学路子，得到了社会各界的普遍认可和高度评价，学院荣获国家、省、市荣誉60余项。中央电视台《东方时空》栏目就学院大学生就业和推行“双证书”制度进行了专题报道；《中国教育报》赞誉学院“中国职业教育的一面旗帜”。

学院设德州主校区和青岛校区两个校区，教职工1025人、在校生近1.5万人，设有生物工程、机电工程、信息工程、汽车工程、建筑工程、财经、航空、艺术等10个院系、39个专业。教学仪器设备总价值达9000余万元，实践教学基地132个，馆藏图书120.7万册（另有电子图书350万册）。拥有国家生物产业基地、北汽集团、清华同方科技公司、海信集团等校外实习基地。

教学设施先进，功能齐全完善。学院投入巨资购置了3D打印机、三坐标测量仪、数控加工中心、生物专业食品分析实验室、农用飞机和无人驾驶飞机等一批高、精、尖教学仪器设备，在全省职业院校中处于领先水平。学院建有国家糖工程技术研究中心重点实验室、市级大学生创业孵化示范基地2个；成立有“焊机研究所”、“自动焊接机器人研究所”、“新能源汽车研究所”等研究机构。学院于2014年获批德州市市级公共实训中心分中心，承担周边五县市技能人才培训培养任务；“航空民用无人机培训服务基地”项目系首个设在山东省高校中的航空民用无人机培训服务基地。

教学质量过硬，教育部门认可。学院拥有省级教学团队2个，山东省品牌专业群、校企共建工科专业、国家和省级精品课程、示范专业、特色专业达20余个，在全省职业院校中位于前列。学院是全省较早开设生物专业的高校，“生物技术及应用”专业于2009年被评为省级特色专业；获得国家软件著作权、专利等50余项，多名教师在全省高校教学大赛中获一、二、三等奖，学生参加国家、省、市各级技能大赛获国家级、省级特等奖2项、一等奖4项、二等奖11项、三等奖上百项。近年来，学院主持承担省级科研课题9项，全省企业培训与职工教育重点课题14项，被评为山东省企业培训与职工教育重点课题研究先进单位。

校企合作深入，产教结合丰硕。学院在“1+3+N”人才培养模式基础上，大力开展工学结合、产教结合、校企合作，走“产学研”、“教学做一体化”相结合办学路子，充分利用禹城生物产业资源，加大校企合作力度；并先后与海尔、诺基亚、京东方等50余家大中型企业建立定向培养人才供求关系，并与中科院、农科院等科研机构搭建合作交流平台，校企合作引进了全市**韩资汽车项目。学院生产的艾瑞欧运动赛车已批量生产，填补了国家空白；生产的等离子电机和用于低频动态测量（动态汽车称重）的振弦式传感器处于国内领先水平。

招生面向全国，就业成绩显著。学院招生立足山东，面向全国。学院坚持“以培养具有较强竞争力的高技能应用性、复合型、创新型人才”为目标，以促进高素质就业为导向，不断提升毕业生就业率和就业质量。学院成立了大学生创业孵化基地，提高大学生自主创业意识和创业成功率，拓展学生就业渠道。2010年，青岛校区获得“首批青岛大学生创业孵化基地”称号，2012年学院主校区大学生创业孵化基地被评为“德州市大学生创业孵化示范基地”。学院坚持立足山东，北接京津冀，南连长三角，扎实提高就业工作质量和水平，学院就业率和就业满意率连续多年分别保持在98%和95%以上。

学院在上级党委政府和教育主管部门大力支持下，以建设适应经济社会发展的现代职业教育体系为契机，大力发展、积极建设德州市市级公共实训中心分中心，不断加强师资队伍建设，提高教育教学质量，形成结构合理、类型多样、相互贯通、功能完善的职业教育培养格局和人才成长立交桥，为办好人民满意的高职教育而不懈努力，为创办高职本科院校而努力奋斗。

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