2014年高考一分为二深层变革
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2014/3/26
社评
对于很多初中的孩子而言，未来还太模糊，必须允许他们选择错了，还能有“后悔权”、“回头路”。让他们能够根据自己的兴趣和能力变化，及时调整职业方向。
日前，教育部副部长鲁昕表示，我国即将出台方案，实现技能型、学术型分开的两类人才、两种模式高考。这种人生职业生涯的分野将始于高中阶段，“16岁就可以选择你未来发展的模式”。
从大的方向上说，这一改革思路值得肯定和期待。高考改革说了这么多年，理念设计从取消文理分科到一年多考，具体操作均无定论。如今这一路径的选取，算是难度最小的，颇似目前职校教育与综合大学教育并行模式的“升级版”。很显然，这种一分为二的思路，有助于改变“全国一张卷”模式下职业院校和普通高校招生无法体现区分度的弊端，在高级技工结构性短缺、综合大学毕业生与市场脱节的现实语境下，有着强烈的针对性，对这些年一哄而上的“贪大求全”式“专升本”、“院变大学”热潮亦是一种纠偏。
当然，大方向的与时俱进，还需要辅以大量基础性、具体性的工作。在既有大学教育格局业已成形的今天，要想有深层的、系统性的改革，阻力和难度可想而知，至少需要在以下问题上进一步求解。
其一，如何以薪酬、社会地位的指挥棒，来改变“蓝领”与“白领”之间天平失衡的现状？诚然，国际上这两套系统分类招考是一种普遍做法，德国模式尤其堪为范例。然而必须指出的是，这种社会认可度，很大程度上缘于其蓝领与白领之间社会地位的相对平等（当然也并未达到绝对平等）。而在我国这两种人才之间的落差显
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