北京中医药大学怎么样-北京中医药大学什么专业就业好

北京中医药大学怎么样-北京中医药大学什么专业就业好

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到底北京中医药大学怎么样呢？一般会涉及到以下几个方面：

√北京中医药大学的校区环境怎么样？

√北京中医药大学的学生就业率怎么样？

√北京中医药大学的师资水平，学术氛围怎么样？

考虑到这些问题，小编已经精心为大家整理了北京中医药大学的相关简介：

北京中医药大学是一所以中医药学为主干学科的全国重点大学，是唯一进入国家“211工程”建设的高等中医药院校，也是国家“985优势学科创新平台”建设高校，直属教育部管理，由教育部、国家卫生和计划生育委员会(原卫生部)、国家中医药管理局和北京市共建。学校现任党委书记吴建伟，校长徐安龙。

　　北京中医药大学始建于1956年，前身为北京中医学院，是国务院批准最早创办的高等中医药院校；1960年，被中央确定为全国重点高校；1971年，与中国中医研究院合并；1977年，两院分开，恢复独立办学；1993年，更名为北京中医药大学；1996年，入选国家“211工程”重点建设大学；2000年，与北京针灸骨伤学院合并，组建新的北京中医药大学；2011年，入选国家“985工程优势学科创新平台”建设高校。学校现有3个校区，分别为和平街校区、望京校区和良乡校区。

　　在长期的办学实践中，学校秉承“勤求博采、厚德济生”校训，倡导“人心向学、传承创新”理念，坚持“立德树人、以文化人”宗旨，弘扬“追求卓越、止于至善”精神，彰显特色、强化优势，是我国培养高层次创新型中医药人才的教育基地、高等中医药教育改革的示范基地、中医药知识创新和技术创新的研究基地、防治重大疾病和疑难疾患的医疗基地、弘扬优秀传统文化的人文基地、推进中医药走向世界的国际交流基地，为人类健康事业发展和文明进步做出了重要贡献，已经成为在国内外享有盛誉的集教学、科研、医疗于一体的著名中医药高等学府。

　　学校现有教职工4517人，专任教师1104人，其中具有高级专业技术职务者占62%，具有硕士以上学位者占78%，有博士生导师360名。学校有“国医大师”5人，“首都国医名师”9人，现有“长江学者”特聘教授3人，国家杰出青年科学基金获得者2人，优秀青年科学基金获得者1人，“973”项目首席科学家4人，国务院学科评议组成员3人，百千万人才工程国家级人选8人，国家级有突出贡献中青年专家8人，享受政府特殊津贴专家91人，形成了一支以国内外著名专家学者和国内有影响的中青年教授为主的师资队伍。

　　学校现有全日制在校生9934人，其中本、专科生6213人，硕士研究生3064人，博士研究生657人，研究生占37%，境外学生占9%。另有继续教育学生3237人，远程教育学生14128人，目前全校各类在校生达27299人。

　　学校现设有基础医学院、中药学院、针灸推拿学院、管理学院、护理学院、人文学院、马克思主义学院、国学院、国际学院、台港澳中医学部、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、第四临床医学院、研究生院、远程教育学院、继续教育学院等教学机构。学校致力于构建面向未来的以高层次教育为主的人才培养体系，目前设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（药事管理）、信息管理与信息系统、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）11个本科专业。

　　学校是全国高等中医药院校中首批建立博士学科点和博士后科研流动站的单位之一，设有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站。中医学、中药学、中西医结合均具有一级学科博士学位授权，囊括42个二级学科博士学位学科授予点，并有45个硕士学位学科授予点。学校现有一级学科国家重点学科2个，涵盖二级学科国家重点学科15个；有国家中医药管理局重点学科48个；一级学科北京市重点学科2个，二级学科北京市重点学科8个；重点学科建设在全国中医药院校中保持领先地位。

　　学校现有东直门医院（第一临床医学院）、东方医院（第二临床医学院）、第三附属医院（第三临床医学院）、枣庄医院（第四临床医学院）4所直属附属医院。学校有国家临床重点专科15个，国家中医药管理局重点专科35个。建设全国中医学术流派和全国名老中医药专家传承工作室42个，北京中医药“薪火传承3+3工程”名医传承工作站33个。另有临床教学基地36所，承担着全校学生的临床教学、实习、见习工作。

　　自建校之初，学校在全国高等中医药院校中率先接收外国留学生，已为世界90个国家和地区培养了两万余名中医药专门人才，并先后与30个国家和地区的108所知名大学和研究机构建立了良好的合作关系。

　　学校主办有国家级学术期刊《北京中医药大学学报》、《现代中医临床》、《中医教育》和《中医科学杂志》（英文），是中医药学术交流的重要园地。

　　面对高等教育和中医药事业发展的新常态，学校正加快发展步伐，主动适应国家经济建设和社会发展的需求，坚定不移地走教育创新和内涵发展之路，为建设“有特色、高水平、国际知名的研究型大学”而努力奋斗。

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