2006年泉州市初中毕业、升学考试说明(8)

2、向同学介绍、推荐一篇好文章。字数200字左右。

3、修改文章。

（1）微笑的作用可大呢！

（2）微笑能给人带来欢乐，能使人开心。A脸上挂着微笑的人，给人总是感觉亲切的。

（3）微笑能给人无穷的力量。老师的微笑使学生充满信心，大大调动学生学习的积极性，长官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到军队凯旋归来的美景，甚至看到了合家欢聚的场面。

（4）                     。学生做错了事，会从老师的微笑中认识到自己的错误，并努力改正；C学生无意打扰了你，你不是给他一个“白眼”，而且对他友善的微笑，他会明白你的意思，以后多注意点。

（5）微笑说出了心里话。当你和朋友吵架后，想和他和好，最好的办法就是给对方一个微笑，这样你们的关系就能溶恰。

（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……

（7）朋友，我们应多点微笑，少点烦脑；应该以微笑善待自己，以微笑宽以待人，让我们扬起生活的风帆，微笑着前进。

（8）朋友，你难道不想微笑吗？

①文中第（5）段与第（7）段分别有一个错别字，         应改为        ；

         应改为         。

②第（6）段中有一标点符号使用错误，请修改并说明理由。

         应改为        ；理由                      。

③ A处词序有问题，应改为                        。

.B处语言表达可再简洁些，可改为                      。

.C处关联词搭配不当，应把           改为            。

④文中应删去的一段文字是       段，因为              。

⑤请结合上下文文意，在第（4）段空白处补上一句话，这句话应能够概括该文段的中心。

答：                                                  

4、阅读下列材料，自选角度，写一篇250字左右的小议论文。要求：①自拟题目；②观点明确，内容集中。

某中学经过班级、年段的推荐和特定方式的测试，选出了20名学生作为市、区三好学生的候选人。这些候选人的学习成绩、身心素质等都不错，思想品德评定都为优秀，而且在《行为规范》、时事政治等笔试中都名列前茅。

一天，学校又对他们进行了一次特殊的测试。

几个美术考场的门口，扫帚随意地横在地上，抹布杂乱地躺在地上。不少候选人熟视无睹地从它们上面跨过去，而有的候选人则将它们放到了应放的地方。考场内，候选人的面前都放着刀片和未削过的铅笔，以及绘画纸、草稿纸等。大家开始削铅笔，有的人把铅笔削在草稿纸上，有的人则随意削在地上或桌上……

    5、初中阶段，我们学了不少表现亲情的文章，请你从中选取一篇，谈谈自己读后的体会。

要求：①写读后感，叙议结合，以议为主；②题目自拟；③不少于600字。

    6、生活中笑声常与我们相伴。笑声中，友情在加深，学业在长进，隔阂被消除，困难被克服。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以生活需要欢声笑语为主题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字。

    7、没有目标的人，岁月的流逝只意味着年龄的增长，日复一日地重复自己；一旦设立目标持之以恒地向前迈进，生活也就掀开新的一页。请你以“为         设定目标”为题，把要讲述的生动故事，要表达的真情实感，要抒发的愿望或要阐述的观点写下来。

要求：

①把题目补充完整，然后作文。（可供填选的词语如“自己”、“人生”、“生活”、“学习”、“健康”等等，也可自行选词填补）

②除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

   8、以“歌声”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

试题示例参考答案

一、语文基础知识及运用

1．①兴致盎然  瑰丽奇妙    ②Qiú lǎoshī    xīngxiù

2．燥   tián   溅    kàng

3-7．略。

8．名不虚传   重峦叠嶂   流连忘返

9．②④①③    ；  ；  ；  。

10．略。

11．例：①教孩子学会做人关系到孩子一生的健康成长  ②家长言传身教是孩子健康成长的保障。

12. 例：①摹泛舟人悠闲神情   ②美髯公怡情泛赤壁

13-14．略。

二、文言文阅读

（A）

1．B      

 2．略。（应注意“故”“寄”“所以”“职分”等词义的解释及句意翻译的通顺）

3．“陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏”

4．报先帝忠陛下

5．例：空城计   火烧赤壁   六出祁山

（B）

1. ①回来   掉转（回转）   ②边境   目光短浅   ③距离   离开

2．①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。

   ②人们确立志向，难道不如四川边境的（穷）和尚吗？

3．蜀鄙二僧（去南海）   志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。（意思对即可）

4．吾资之聪/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏弃而不用/其与昏与庸无以异也。

三、现代文阅读

（A）

1．（1）踩（踏）   如履平地（如履薄冰   履险如夷）

（2）排比   表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）

2．准确。因为菲岛地处热带，“蕉风椰雨”是它特有的景观；欧美地处西方，是日落的地方。（如答“分别突出其热带景物特点及地理位置特点”亦可）

3．（1）离故乡——在异乡（在他乡）——回故乡（思故乡）

（2）（昔）带有神异色彩的美丽的故乡   （今）在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）   （昔）破败贫穷的故乡   （今）新姿丰盈的故乡（繁荣发达的故乡）（意思对即可）

（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）   兴学办校，建设新的名城。

（4）参考要点：

①家乡的贫穷落后是游子的牵挂，家乡的繁荣兴旺是游子的希望。

②家乡的优秀文化从小就铸进游子的肌体，背井离乡是游子的伤痛。

③绵长的乡愁总是萦绕心田。

④乡愁不会因岁月的流逝而淡漠。

4．B

5． 意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。（意思对即可）

结构：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。

6．（要求：内容相关，结构相似）

    例：刺桐新港万帆高悬

7．（要求：观点明确，言之有理，文句通顺。）

（B）

1．①写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。（意思对即可）

.②作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活”起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。（意思对即可）

.③鸟类的回归预示着春天的到来。

2．喜爱唱歌   活泼好动  生性胆小  无忧无虑

3．这一结语是作者无限感慨的自然流露。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。

4．略。

（C）

1．（1）通往四化征途上的困难   （2）在平凡的岗位上，无志之人碌碌无为，平平庸庸。

2．（1）埋怨条件差，埋怨自己的岗位平凡   理想的阶梯，属于迎难而上的人

（2）艰苦环境更能激发有理想的人奋发向上   有志之人将在平凡的岗位上成功

3．如梵高，当时也是在艰苦的环境和不为人理解的痛苦中，以执着的精神去争取理想的实现。   艰苦环境更能激发有理想的人奋发向上。

4．例如：在举了高尔基的事例之后，作者进行分析论述：“相比之下，我们的困难又算什么呢？”这就使事例与论点更加自然、紧密的融为一体，事例更突出，更有力地证明论点。

5．例：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

（注：以上主观表述题的答案，意思对即可）

四、作文

1-2．略。

3．

①“溶”（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）改为“融”   “脑”改为“恼”

②省略号   句号   “等等”之后不能用省略号

③A.……，给人的感觉总是亲切的   B.去掉“归来”   C.“而且”

“而是”

④第（6）  此段内容与文章的中心——“微笑的作用”无关

⑤微笑能增进理解

4-8．略。

语  文

(非课改实验区)

一、适用范围

初中毕业生（非课改实验区）语文毕业、升学考试。

二、考试内容

中考语文试卷是以教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》为依据，以本届学生所学课本知识为内容，考查学生语文基础知识及其运用能力，着重考查学生的阅读能力和表达能力。能力要求为：识记、感悟、理解、运用。具体内容分解如下：

（一）语文基础知识

1．语音

能够正确运用《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，掌握常见字中多音字的不同读音，并能正确书写。

2．标点符号

正确使用顿号、逗号、分号、句号、冒号、叹号、问号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等12种标点符号。

3．汉字

识字量达到3500字，识记常见汉字的音、形、义。

改正错别字。

辨析常见的同音字、形似字、多音多义字。

书写工整，笔画、笔顺规范。

正确使用常见字典、词典。

4．词

准确理解常见词的词义，辨别多义词、同义词、反义词、词义的褒贬色彩和语体色彩。

了解词语搭配和词语次序的常规。

能够结合上下文，理解词语的含义和表达作用。

5．句子

掌握常见的关联词语的用法。

正确判断常见语病（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、句义杂糅、自相矛盾），并能应用常见修改符号加以修改。

能准确调整不连贯的文句的语序，使之语意连贯、语气通畅。

语言表达简明、得体。