一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案（精选6篇）

综合文档

2023/3/26

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇1

课题

《祖国您好》

课型

新授

课时

第一课时

学习内容

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、学唱《国旗国旗真美丽》

学习目标

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

学习重点

能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

学习难点

能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

学习评价

通过课堂提问检测歌曲掌握情况

课前准备

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

导学过程

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。

四、小结

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇2

教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；学唱《国旗国旗真美丽》

课时：一课时

教学目标

（1）、欣赏《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

（2）、能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。了解国旗的相关小常识。

教学重难点

1、能用自然、自信的声音有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

2、慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受。

教具准备：课件、钢琴

教学过程

一、组织教学

（1）、听音乐进教室

（2）、音乐声中师生问好

二、激趣导入

同学们，今年是我国建国六十四周年，为了庆祝我们国家的繁荣与昌盛，全国人民普天同庆，天安门成了欢乐的海洋，现在就让老师带着大家一起去看看吧。

（1）、观看视频欣赏《中华人民共和国国歌》。

提问：同学们从刚才的视频中你看到了什么？

师：升国旗时，解放军叔叔的表情是怎样的？眼睛都看哪里呢？

（2）、模仿行礼

1、师：做得真好。如果我们胸前佩戴红领巾，应该行什么礼？

2、如果我们是一位军人，应该敬什么礼？

如果是一位普通的小朋友在观看升国旗，应该行什么礼？

（3）、再次聆听《中华人民共和国国歌》，分组扮演不同的角色。

分组扮演：第一组扮演军人行军礼、第二组扮演少先队员行队礼、第三组扮演普通人行注目礼。

三、新歌教学

师：今天老师给同学们带来了一首歌唱国旗的歌曲，现在请大家一起来听一听吧。

1、初听歌曲《国旗国旗真美丽》。

师：从刚才听到的歌曲中，你们听到了什么？

生：

师：同学们说得真好，现在请同学们和老师一起把这首歌的歌词读一遍。

2、读歌词做律动

3、学唱新歌

（1）、教师范唱，学生拍节奏。

（2）、随着老师琴声模唱旋律。（边模唱边拍节奏）

（3）、老师弹旋律学生唱歌词。

（4）、完整地演唱全曲。（边唱边跳）

4、画国旗，了解国旗的含义。

师：小朋友们真聪明，刚才我们已用歌声和舞蹈来抒发对国旗的喜爱，那现在我们换一种方式，用画画的方式来表现可以吗？

生：

（1）、现在就把你心中的国旗画出来吧。

（2）、给予画得好的同学奖励。

四、知识延伸（欣赏各国的国旗）

今天所有的同学都表现得非常的棒，为咱们自己的精彩表现鼓掌吧！接下来老师带大家去世界各国走走，去看看其他国家的国旗是怎样的？

五、师生共同小结

师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……

生齐答：《中华人民共和国国歌》

师：还学习了一首好听的新歌，名字叫……

生齐答：《国旗国旗真美丽》

师：最后就让我们一起用最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！

让我们一起大声地说：国旗国旗……

生齐：真美丽！

师：祖国祖国……

生齐：我—爱—您！

播放《国旗国旗真美丽》歌曲，让优美动听的歌声回荡在教室的中空。

听着歌曲走出教室

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇3

一、教材分析：

《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准.实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

二、教学目标：

（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；

（2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

三、教学重、难点：

重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。

难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

四：教法、学法：

教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

五：教学过程：

（一）组织教学：

1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！

（提醒学生课本放在凳子上）

2、师生问好！

（二）谜语导入，揭示课题（用时大约3分钟）

师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？”

生：喜欢。

师：“今天，老师给大家猜个谜语： “小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”

师：“小朋友们可真聪明！”

教师揭示谜底五星红旗。

师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”

教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。

师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》”。

师带领学生齐读课题。

师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是c大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲”。

（三）学唱歌曲，抒发学生真挚情感（用时大约20分钟）

1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。

师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？”

教师弹琴范唱歌曲。

生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖、”

2、再次聆听，请学生说出歌曲所唱内容。

师：“小朋友们回答的真好！我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么？”

师课件播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。

生自由回答，“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。

师：“说得真好，歌词写得好美，打开课本19页，我们一起来读一读”。

师课件出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。

3、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。

师：“读得真棒，接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏，小耳朵听好，老师看看谁的小耳朵最灵？我在琴上弹一乐句，小朋友用la唱出”。

比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖

师先弹后用la唱，学生模唱。

师再次弹琴后用la唱，学生模唱。

师：“唱得真好，哪个小朋友愿意单独起来唱唱？”

学生唱，老师弹琴。

师：“唱的真棒！还有哪位小朋友想来唱唱？”

学生唱，老师弹琴。

师：“唱的多好呀！我们再来一条。”

2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖

师先弹后用la唱，学生模唱。

师再次弹琴后用la唱，学生模唱。

师：“唱得真好，谁愿意起来唱唱？”

学生唱，老师弹琴。

师：“唱的真不错！还有哪位小朋友想来唱唱？”

学生唱，老师弹琴。

师：“唱得好极了，接下来一条要长一点了，有点难度，看看哪个小朋友记忆力最好？”

2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||

师弹琴后用la唱，学生模唱。

（1）唱立刻请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。

（2）没记住，再弹一次。请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。

师：“小朋友的记忆力真强！耳朵真灵！刚才我们唱得就是这个谱子，跟老师来认一认。”

师边说边贴出曲谱：

（板书：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||

2/4 6_5 3 6 | 5 -||

2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）

师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3、，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。

师范唱歌谱学生模唱。

4、再次聆听，找出已教乐句。

师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？”

师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。

生：“最后一句”。

师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？”

师边问边贴出歌词。

（板书：飞上蓝天，亲亲您）

生回答。

师带领学生按节奏读歌词。

师：“我们一起来唱一唱。”

师在黑板前边手指边唱出，学生跟唱。

唱两遍，学生跟唱。

请两个同学唱唱看，如果唱不准，再多教几遍，直到唱会。

5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。

师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？”

师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。

生说出难唱乐句。

课件出示：2/4 3 .2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖

我愿变朵小红云

师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们，这里要注意小圆点的地方，上节课我们学过的，叫什么音符？”

生：“附点音符”

师：“小朋友真聪明！我们把这一句跟老师来唱一唱”。

师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”，学生模唱。

师提醒学生注意附点节奏的地方。

最后把“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。

师：“接下来我们用lu来唱唱这首歌”。

师先示范一句，学生模唱一句。

师：“很好，我们跟琴来唱”。

师弹琴，学生用lu模唱。

师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。

师弹琴，学生跟老师唱歌谱。

师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。”

师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。

师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。

师弹琴，学生跟唱。

师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”，教师示范完立刻让学生模仿。

师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。

师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。

2、师：“唱的真好！这首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的强弱规律是什么？”

生：“强、弱”（拍手、拍腿表示）

师：“对，我们在唱歌的时候要把强弱做出来，听，老师示范。”

老师示范强弱，夸张一点。

师：“全体起立，跟着老师的琴声，把强拍唱出来”。

教师弹琴，学生起立模唱。

师：“小朋友唱的可带劲了，坐下！接下来我们边唱边拍，在强拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”

师边说边示范，学生模仿练习两句。

6、完整演唱歌曲。

师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。

师弹琴学生跟唱。

（四）载歌载舞，形成学生情感高潮（用时大约15分钟）

（1）师生接唱。

师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”……我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。

教师弹琴，师生接唱。

师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。

（2）领唱齐唱。

师：“小朋友和老师配合得真好！接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友

拍手接唱，唱得好的奖励小红旗，哪位小朋友愿意上来试试？”

学生举手。

师：“真勇敢，你们来，带好书”。

教师弹琴，学生领唱齐唱

师：“唱得真棒！奖励小红旗！”

（3）师：“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？”

生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、”。

师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧，我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？”

生：“愿意”。

师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！”

6.教师教学生动作

（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

（2）第m句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

师课件播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。

师做动作，学生跟做，边唱边表演。

（4）手拿国旗进行表演。

师课件出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。

师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？”

生回答：校园、天安门、电视上、

师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。

师课件播放录象。

师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。”

师边说边放图片。

师：“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学，飘扬在我们的手中”。

师边说边拿出小红旗，师分发红旗，分好红旗后，带着学生按强弱挥动小红旗。

师：“用右手把小红旗高高地举起！跟老师来：左、右”。

师带领学生挥动小红旗。

然后自然加入“国旗国旗真美丽、”歌词唱两句。

师：“小朋友做得非常好！我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗，现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏，没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌，大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗？我们微笑了吗？我们的动作好看吗？就让我们唱起来、动起来吧！”。

师课件flash播放《国旗国旗真美丽》，师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》，再掀情感高潮。

（五）课堂小结与延伸（用时大约2分钟）

总结本节课的学习内容。

师：“演的真好！今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫、”

教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。

师：“你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？生回答

师：“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了，你们知道xx年的奥运会在哪里举行吗？”

生：“中国、北京”。

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇4

▲教研专题：生本教育理念下课堂教学中学生活动的组织策略研究

▲教材分析：一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

▲学生状况分析：本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在幼儿园已经初步对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。

▲教学理念：

1、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯的培养，充分运用生本理念组织策略、多方位调动学生围绕“情”组织教学，唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。

2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐感受，初步建立音高概念。

3、树立以学生为本的思想，明白“乐”（音乐）即是“乐”（快乐），教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。根据低年级学生心理特点和认知规律，合理安排学习内容。让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学科之间的综合与渗透，为歌曲教学服务。

▲教学目标：

知识目标：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

能力目标：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。

情感目标：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义

▲重点与难点：

重点：让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

难点：充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐句八分音符和连音线 " ?× -‖"的掌握。

▲教法学法：

欣赏，创设情境，学唱，创编动作

▲教具学具：

1、小国旗、小红云、课件（《国歌》、《国旗国旗真美丽》）

2、《国旗国旗真美丽》歌词

▲教学过程：

一、常规发声练习，导入新课

1、师生问好。

2、师：“星期一的早上同学们要集合做什么事情？”（升国旗，唱国歌）

二、教学过程

（一）欣赏《国歌》

1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？

生答：（行队礼、注目礼、军礼）

2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。

3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？（祖国）

“除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？”（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。。。。展示课件）引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？（激动、骄傲、自豪、高兴。。。）

“现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌。”

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“一年（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱国旗？(生群情高涨。)好，那我可就拭目以待了。”

（设计意图：小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生的情绪，组织课堂。）

2、小国旗：“同学们觉得我漂亮吗？”（漂亮）

（设计意图：老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽”朗读语气，发自内心的赞美。找几个同学读一下，比比谁最爱小国旗。）师：那咱们来歌颂下他的美丽吧。比比谁唱的最动听

3、小国旗：“大家看看我身上有什么呀？那我们用歌声来描绘一下吧”

（金星金星照大地）跟唱

4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。

师：“看出来了吗？小红云做了一件什么事？”（飞上蓝天，亲了亲国旗。）

师：“听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢？”（生：……）

（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）

教师：“小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？”（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）

教师：“你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？”

f p

6 5 3 6 ? 5 －? 5 2 3 ? 1 － ‖

飞上蓝天亲亲您。

（设计意图：从模仿入手，让学生能轻轻地唱出"亲亲您"，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）

小国旗：“好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给我听，咱们就是好朋友了！”

5、完整的跟音乐唱两遍。

6、小国旗：“咱们玩个游戏吧！比比看谁棒？”（好！）

（设计意图：接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。）

“小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱”

（设计意图：老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）

7、小国旗：“同学们你们真棒！我现在想看大家边唱边做动作，看看谁唱的有感情，能把对我的热爱和感情唱出来，能把动作编的棒！我就跟谁回家！”

（设计意图：学生情绪高涨都想带小国旗回家，让学生自主开始做律动！）

（三）小组学习、汇报

小国旗：“今天的同学们太让我感动了！全部都表现出色，我谁都不舍得离开！准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大，为祖国建设做出自己的力量！”

（设计意图：通过小组合作表演展示，了解学生的学习情况。并把红旗贴在教室里！激励学生学习的欲望）

三、拓展总结：

师：让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！用我们的歌声和舞蹈欢迎他吧！

（设计意图：学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在《歌唱祖国》的歌声中结束课。）

（设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）

四、板书设计：

国旗国旗真美丽

歌词：国旗国旗真美丽

金星金星照大地

我愿变朵小红云

飞向蓝天亲亲您—

▲教学特色：

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，本着树立以人为本，让学生主动参与，自主探究的学习理念，在教学中我采用观察，小组合作，动手实践，讨论等教学方法，让他们独立获取知识，发挥学生的主体作用。学生则侧重于自主探究，合作交流，互相评价的学习方式，使每个学生都体验到成功的快乐，真正的使学生动了起来，课堂活了起来，激发和培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现能力和创造能力，提高了音乐文化素养，丰富了情趣，陶冶了情操。

音乐第一册说课设计

《国旗国旗真美丽》说课设计

一、教材分析：一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

二、学生状况分析：本节课教授的对象是农村一年级的小学生，由于缺乏一些经验，与城里孩子相比，对国歌，国旗的认识较浅，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。

三、教学目标的阐述，确定的依据与落实目标的设想：

依据新课程标准要求：让学生在生活中探索，在活动中发展，以审美体验为核心，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，根据课程标准中相对应本单元的知识技能目标，在现实情境中认识国歌和国旗，并了解他们之间的关系，据此我确定的本节课的教学目标：

1 、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2 、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项。

3 、通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪。

教学重点、难点：

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应该怎样做。

落实目标的设想：

本节课的目标是让学生学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并知道在什么场合下要唱、奏国歌，为了更好地完成教学目标，设置以下几个环节：

1 、小组合作，描述国旗；

2 、互相交流，创编舞蹈；

3 、共同合作，制作国旗；

4 、集体演唱，边唱边飞舞。

在这四个环节中，通过描述、创编、制作、演唱等手段，加深学生对国旗的认识，掌握国歌和国旗之间的关系，同时培养学生“爱祖国、爱国旗”的意识。

四、教法学法，评价手段的确立及依据

五、教学流程预案：

（一）创设情境，激发兴趣，引出新知

我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们熟悉的升旗仪式这个场面作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。随机又问：你们知道都在什么场合升国旗、奏国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。

（二）、自主探究，合作交流，获取新知

我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。

第一步：听一听，讲一讲，做一做

我是这样设计的：先问一问，同学们，你们都听过《国歌》吗？见过国旗吗？同学们回答后，我接着说，今天老师给同学们准备了一首歌曲，和一面国旗，请同学们以小组为单位，仔细听一听，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。

第二步：聆听 + 观看 = 表演

在这个环节中，我仍以国歌为线索，创设这样一个情境，天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》，出示画面，学生仔细聆听和观看，并大声地有感情地朗读歌词。从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演。这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点。

（三）、共同合作，集体演唱

此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我知道了一些有关国旗的知识，并知道国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每位同学都要象珍视自己的生命一样热爱国旗，引学生共同合作，亲手制作国旗，让他们在主动参与、合作、探究中体验成功，活动后指名说制作过程，并及时给予评价，同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。最后，用美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！祖国祖国我 ------- 爱 ------- 您！

《国旗国旗真美丽》教学反思

我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：

其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。

其二：为学生营造了和谐的学习氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。

其三：为学生提供了亲自参与者的过程，提供了学生运用所学的知识，解决实际问题能力。

当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，学生就回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来才好，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，这都是我在今天教学中应该注意的。以上是我在教学中的一些反思，我觉得一名教师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上最新的理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇5

教材分析：

1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声c宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。

教学目标：

1、知识目标

（1）认识国旗的美丽、神圣，知道国旗是祖国的象征。

（2）学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，体会二拍子韵律感。

2、能力目标

（1）聆听《国歌》时，能做出适当的动作。

（2）在歌曲表演中，培养学生即兴表演能力及动作的协调能力。

（3）用优美、自然的声音和骄傲、自豪的情感表现歌曲。

（4）通过自制打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力和音乐感受能力。

3、情感目标

（1）进一步激发、培养学生对艺术课的兴趣。

（2）通过粘贴国旗板来表达自己对国旗的真情实感。

（3）让学生感受作为一个中国孩子的骄傲和自豪，从而激发学生的爱国情感。

教学重点：

1、认识国旗，知道国旗的意义，激发学生对祖国的赞美与喜爱之情。

2、用优美、自然的声音和骄傲、自豪的情感演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学难点：

感受《国歌》和《国旗国旗真美丽》两首歌曲的深刻内涵。

教学设计意图：

由于一年级学生注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，通过听、看、唱、奏、舞等直观手段和身体体验，给学生营造一个丰富、直观、生动的教学氛围，从而激发学生学习热情，使学生会学、乐学，将学生自主学习与创新意识的培养落到实处。

教学设计过程：

一、趣中孕情

（播放音乐）

通过律动，让每个孩子都动起来，不仅放松了心情，拉进师生的距离，还调动了学生的学习热情。

二、《国歌》激情

（出示课件）

活动一：听一听（初步感受）——感受《国歌》激昂、豪迈、催人奋进的旋律。

活动二：复听（情感升华）——创设情境，引导学生懂得升国旗、奏国歌时要肃立，行注目礼或队礼。

活动三：谈一谈（想象画面）——讲述心里话“当国歌奏响时，你的心情怎样？你想到了什么画面？”

三、体验悟情

（出示课件）

活动一：想一想——通过画面展示，让学生认识到国旗代表国家，是祖国的象征。

活动二：贴一贴——以小组为单位，粘贴国旗板。小组成员共同合作，集体完成。

活动三：看一看——通过拿国旗和学生粘贴的国旗板进行对比，让学生真正认识国旗及其各组成部分的意义。

四、歌舞抒情

活动一：唱一唱——用听唱法，有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

活动二：编一编——根据情绪和歌词内容，小组自由创编歌表演。

活动三：演一演——分组表演和师生共演相结合，活跃课堂气氛，掀起了一个学习高潮。

活动四：评一评——对学生的艺术创编作一个客观评价。

五、纵情展示

活动一：奏一奏——引导学生聆听、感受合奏时的和谐美，并用自制打击乐器为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

活动二：奏、唱、演——同学们自由选择伴奏、唱歌、表演三种艺术形式，全班同学齐动，增强学生的自信心，鼓励学生自由展示，同时，也掀起另一个高潮。

课堂实录

教学片段一：趣中孕情

（动感的音乐响起）

师：同学们，让我们先来放松一下心情，做做运动吧！（教师随着音乐有节奏地作动作，学生欢快地扭动起来）

（营造一个愉快的学习氛围，拉近师生距离）

教学片段二：《国歌》激情

活动一：听一听（初步感受）

师：首先，我请同学们欣赏一段音乐（出示课件,只播放《国歌》乐曲，无动画图像）

同学们安静的聆听。

师：这首乐曲的名字是什么？

生：《国歌》。

师：播放《国歌》时，有一项相应的活动是什么？

（教师提示：作为学生，在学校什么时间能听到《国歌》）

生：星期一。

师：每周一听到《国歌》时，我们在进行什么仪式？

生：升旗仪式。

师：对，所以相应的活动是——升旗（“升旗”两个字师生异口同声）。

活动二：复听（感情升华）（出示课件）

师：我再次请同学们欣赏《国歌》，在听的同时，你可以根据情绪、节奏作一些相适应的动作。

（音乐再次奏响时，同学们看到屏幕上少先队员在举行升旗仪式，都自动的起立，有的行注目礼、有的行队礼，课堂上立刻显得即庄严又隆重）

师：我刚刚看到，《国歌》奏响时，同学们都能自动的起立，有的行注目礼、有的行队礼，表现的都很好，不管我们走到那里，只要在升国旗、奏国歌时我们就应肃立、行注目礼，少先队员行队礼，军人要行军礼（老师边说边做示范动作）

活动三：谈一谈（想象画面）

师：现在老师请你思考一个问题：“当你听到这激昂、豪迈的旋律时，你会想到什么画面？”（老师用疑问的眼光看向大家）

生：升旗仪式。

战士打仗，流血了。

英雄们保卫祖国牺牲了。

申奥成功……

（对回答踊跃的同学，给予奖励——胸前贴上一面小红旗，使课堂气氛更加活跃）

（出示课件）

师：同学们说的都很好，老师也给同学们准备了几张图片，不知道你们是否想到过这些画面？请看大屏幕。

师：画面出现时，知道的同学可以直接说出来。

同学们争先恐后的说出来：

申奥成功。

天安门广场的升旗仪式。

南极科考站飘动着五星红旗。

我国奥运冠军登上领奖台时，身披五星红旗。

师：看来同学们知道的还真不少（赞许的）

山里的孩子们在举行升旗仪式。

一名小朋友高举红领巾，渴望带上它。

（学习气氛浓厚，课堂活而不乱）

师：她为什么高举红领巾？红领巾代表什么？

生：红旗的一角。

师：对，红领巾是少先队员的标志，多么光荣啊！你们可要为红领巾增光啊！

（问题是思维的起点，也是探索的起点，通过发问，引发学生参与活动的动机，同时也极大地激发了学生的好奇心，于是，学生的思绪立刻就被引入一个充满新奇、渴望、探究、成功、快乐的意境之中。）

教学片段三：体验悟情

活动一：想一想

师：现在我们回过头来再看这些图片，你的心情怎样？（提示：是高兴的、悲伤的、激动的……）

提示后，同学们积极的发言：

高兴的、兴奋的、愉快的、自豪的、骄傲的。

（在孩子们回答的过程中，老师及时给予肯定的评价，奖励给他们一面小红旗贴在胸前，同学们高兴极了，都急于回答）

师：同学们说的都很好，看到这些图片，我们都非常激动、兴奋、感到我们作为一名中国人是那么的骄傲和自豪！

师：在这些图片上，有一个共同的特点，都出现了什么？

生：国旗。

师：那为什么在这些激动人心，感到骄傲自豪的时候出现国旗呢？国旗代表什么？

（提示：老师指着图片上的国旗说：“当我们看到五星红旗时，你会想到那一个国家？”）

生：中国（异口同声）。

师：同学们说的太对了，是中国。所以，国旗代表国家，是祖国的象征。我们要怎样对待国旗呢？

生：保护、珍惜、爱护……

师：同学们说的非常准确，我们不仅要爱护、珍惜、保护国旗，还要尊重国旗，如果看到有人破坏，我们要批评、制止他们，你能做到吗？

生：能

师：老师相信你们一定会做得非常出色。

活动二：贴一贴

师：国旗对我们这么重要，谁能给同学们介绍一下国旗是什么样子的？你可以从国旗的形状、颜色、图案几方面说一说。

生：国旗是红色、长方形的。

师：对，上面有什么？

生：有五颗五角星，一颗大五角星，四颗小五角星。

师：老师在这里给同学们准备了国旗板和五角星，哪位同学愿意到台前来贴一贴。

（同学们积极举手，非常踊跃）

师：毛晓雨同学请到台前来。

师：其他同学不要急，老师也为各组同学准备了国旗卡和五角星，请到你们身旁的桌子上找一找，要求小组同学集体完成，看那一组位置贴得最准确。

（全班同学都投入到了粘贴活动中）

（在这情感体验和人文感悟的背后，教师有意识地引导学生在潜移默化中领悟语言和剪贴这种艺术的表达形式，让其抒发自己的真情实感。）

教师为学生准备的材料

★ ★ ★ ★ ★

活动三：看一看

小组和个人的粘贴活动完成。

师：小组组长可以把你们组的作品拿上来展示。

（老师把四个组的作品和国旗板同时展现给同学们）

[摆放在黑板左侧，上方是小组作品，下方是国旗板]

师：现在我们就来验证一下[教师把4号国旗粘到黑板的正中]

师：这是一面4号国旗，我们来和同学们的作品进行对比，先看毛晓雨同学粘贴的国旗板，谁来说一下？

生：我认为，她粘的非常好，和国旗的位置差不多

师：我们再来看看各组同学的作品

同学们畅所欲言：

第二组的歪了

第一组好看

第四组也好看

第三组太靠上了……

师：现在让我来发表一下意见好吗？

生：好！（学生拍手叫好）学生粘贴的作品。

师：首先在说之前，我们要先来看一下，真正的国旗。（老师的手边指边说）

师：中华人民共和国的国旗是红色、长方形的，左上方有五颗黄色的五角星，其中，四颗小五角星环拱在一颗大五角星的右边。这回，再看你们的作品—我也觉得毛晓雨同学对国旗的观察很细心，贴的位置是最准确的，同时，我也同意同学们的观点，一组和四组贴的最好看。送给毛晓雨同学和一组、四组各一面红旗，以表示奖励。大家给他们鼓掌……

师：掌声可不够热烈哦！（热烈的掌声响起）

师：下面还有小竞赛呢，二组、三组不要气馁，继续加油哦！我相信你们一定能行！

师：刚才，我们亲手粘贴了国旗板，现在我来给大家简单介绍一下，各部分组成的意义,国旗的红色象征着革命，星星用黄色是为了在红色大地上显现光明；五颗星星象征着中国共产党领导下的人民大团结。（老师边用手指国旗，边讲解）

（1、动手操作不仅符合儿童的认知规律，也迎合了儿童“好奇”、“好动”的心理需求，使教学能更好地激发学生的情趣，以情感促认知，让学生既能更好的掌握知识又会通过操作探究知识。通过想、贴、看三个活动更重要的是从不断的实践、重复中学会了探究的方法。2、培养学生的思考能力，实现全员（全体学生）参与课堂教学活动，充分体现学生在教学中的主体地位。）

教学片段四：歌舞抒情

活动一：唱一唱

师：国旗有几种颜色组成？

生：有两种，红色和黄色。

师：对，虽然我们的国旗只有两种颜色，但是，却非常的庄严而美丽，给人一种和谐热烈的感觉，今天我们就来学习一首赞美国旗的歌曲《国旗国旗真美丽》。

同学们欣赏歌曲，出示课件。

（同学们欣赏的同时，老师把课前准备好的课题贴到黑板的正上方）

同学们有感情的朗读歌词。

师：朗读的真好，声音甜美、感情丰富。

教师有感情、有表情的范唱歌曲。

师：请同学们跟着老师的琴声，轻声的唱。

师：同学们学的真快，我们把声音放开，再来一遍好吗？

师：我们应该用什么感情去演唱这一首歌？

生：高兴的。

愉快的。

自豪的。

骄傲的……

师：好，让我们把这样的感情，用歌声表现出来（老师用手势和表情启发学生）我们大家一起来一遍好吗？

……

师：结尾的“亲亲”一词，应该怎样唱，能用动作表现一下吗？

生：亲切的。

温柔一点的。

慢一点的。

（同学们有的做出双手环胸、单手摸胸或闭眼摇头的陶醉状）

师：现在就按你们所说的亲切的、温柔的、速度上放慢一点，再加上你们的动作唱一下。

（教师在说的过程中用亲切温柔的话语，加上动作再次感染学生）

伴奏音乐起（同学们投入的演唱）

师：简直是太棒了！特别是“亲亲”两个字，唱得真是亲切无比。

活动二：编一编

师：好了，现在又到了“展示你自己”（老师来到学生中间，伸出双手说）。

生：相信我能行！耶！（同学们高兴的举起小手）

师：以小组为单位，自由为歌曲创编（出示课件，《国旗国旗真美丽》音乐数遍）。

各小组在自己的活动区域创编，教师下去指导。

……

活动三：演一演

音乐停。

师：哪一个小组先来？（第三组先举手）

师：好！第三组同学先来，让我们掌声鼓励（热烈的掌声）。［播放《国旗国旗真美丽》音乐］

依次是四组、一组、二组（掌声不断，孩子们欢呼雀跃，掀起了一个高潮）。

师：同学们跳的这么美，我也蠢蠢欲动了，让我也来加入到你们的行列，好吗？

播放音乐（师生齐跳，顿时，课堂上成了欢乐的海洋）。

活动四：评一评

师：优美的舞蹈让我们愉快、轻松，现在我们来评一评各组表演的情况，大家自由发言：

生：我觉得第一组好，他们跳的特别美。

生：第三组好，他们最勇敢，是第一个表演的。

生：我认为第四组最好，他们的舞蹈变化多。

师：现在就剩第二组了，他们都着急了，快，谁给评一下（老师显示出着急的样子）。

生：其实他们第二组跳的挺齐。

师：第二组同学，快把头抬起来，这是一个肯定的评语，你们组是四个组中跳的是最齐的一组。

师：刚刚，同学们评价得都很公正，我很赞同，但是，我发现一个问题，你们想知道吗？

生：想知道。

师：同学们在评议的时候，表现得都很谦虚，都说出了对方的好，却没有一个人敢说自己组好，为什么呢？（同学们认真的等着我接着说）

师：因为你们缺乏自信心，（来到同学们当中）你们应该相信自己“我能行”！其实，今天各组表现的都非常出色，也可以说各有特色，第一组动作最优美；第二组，动作最齐，而且有创意，加进了表现学习的舞蹈动作；第三组最勇敢，而且队形变化有特色；第四组，舞蹈动作最丰富、优美，相信同学们下了很大工夫。所以我要说，（来到讲台前，树起大拇指说）每一组都是最棒、最好的，你们说是不是？

生：是。

师：现在哪一组同学有信心说：我们组最好！

（学生有了自信心，每人发自内心的说）

生：我们组最好！

师：真棒！我相信，只要有信心，什么事情都能做得最好！老师最喜欢有自信的同学。

（1、为学生创设自由、民主、宽松的创造和合作氛围，让不同层次的学生走到一起，培养学生协同作战的团队精神。2、兴趣是学习的动力，通过听、说、唱、编、演、评等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中受到熏陶，给学生充分展示的机会，学生自始至终保持极高的兴致。3、更重要的是在活动中增强学生的自信心和成就感。）

教学片段五：纵情展示

活动一：奏一奏

（新课程强调教师必须积极参与课程的开发和创造,歌曲伴奏这一教学环节就是对本课教材的再度开发，是对本课的延伸和拓展，进一步丰满了其内涵。）

师：我们来看一下《国旗国旗真美丽》这首歌，它是2/4拍子的歌曲，节奏是12｜12｜强弱｜强弱（老师按节奏击掌、拍腿演示）。

师：跟着老师边喊口令，边做动作。

……

（教师一喊停，学生的声音和动作马上停止）

师：做的很齐，现在我们来为歌曲配伴奏。

（出示课件）

一组 2/4 x x | x x | （两个瓶盖）

二组 2/4 x 0 | x 0 | （易拉罐、黄豆）

三组 2/4 | | （饮料瓶、筷子）

四组 2/4 x ─ | x ─ | （铁碗、钢匙）

师：我们来看大屏幕，这是为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏的节奏类型。现在，你们就把自制的打击乐器拿出来吧！（同学们高兴的从坐位下把事先准备好的自制乐器拿出来）

师：今天，我们要用自制乐器为歌曲伴奏，高兴吗？

生：高兴。

师：各组同学根据手中乐器和老师出示的节奏类型，以小组为单位自由讨论、练习，注意，在演奏方法上组内的同学意见要一致，开始吧！

学生先讨论，再练习，教师来到各组指导……

（交流谈论能集思广益，既有利于学生的主动参与，使每个学生都有一个充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处，从而培养学生的协作精神和集体精神。）

各组同学以自己喜欢的方式按顺序分组进行演奏，教师做出肯定的评语，适当时提出一些改进方法，以取得最佳演奏效果。

师：第二组同学模仿的是沙锤，演奏时第一拍要用力，空拍的位置，手不要颤动，别让豆粒出现滚动的声音，向这样（教师再次示范）。

师：第二组的同学再来一次，要干净、利索

学生掌握了要领，演奏得非常好。

师：刚刚，各组同学演奏的都很好，现在咱们就按各组刚才的演奏方法，来做一个音乐沙龙游戏。

师：我先说一下游戏规则：一个组负责用你手中的乐器，为其他三个组伴奏，其他三个组，只演唱歌曲《国旗国旗真美丽》第一乐段，首先4组先为1、2、3组伴奏（四组同学欢呼），依次类推，中间不能停顿，明白吗？

师：音乐沙龙现在开始，准备—12，1起。

演奏开始。

师：各组同学接唱很好，伴奏也很齐，现在我们全班一起为这首歌曲伴奏，全体同学拿好手中乐器准备好。

（课件，播放音乐）

打击乐合奏一遍。

师：刚刚，同学们都有点紧张，光注意节奏了，没有用心去听你们伴奏得有多么美，我们再来一遍，你去听一下，特别好听。（播放音乐）

打击乐再次合奏。

活动二：奏、唱、演

师：同学们可以选择伴奏、唱歌、表演三种艺术形式中的一种，让我们有唱、有跳、有奏来结束这一节课。

师：跳舞的同学到台前来，其他同学找到你认为最佳的位置，我们开始。（出示课件音乐）（老师拿着打击乐来到学生中间，全班互动，掀起另一个高潮）。

（倡导学生充分地享受自主选择权,尊重个性的张扬，在活动中，学生享有很大的自由空间，所有这些方面都会有助于强化学生的创新意识，培养创新精神。）

小结：这节课同学们表现的非常出色，我们不仅学会了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，了解了有关国旗知识，更重要的是我们在说、唱、演、奏各方面有了提高。在这里我祝贺你们！好！今天这节课就上到这里，下课！

听音乐走出教室。

教学反思

《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。

我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗板，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！”的培养。本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。作为音乐教师我们都知道：音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。在本课“歌舞抒情”和“纵情展示”两大环节上，我给学生充分提供了创造机会，由小组创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动，让学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。众所周知，现代教育的一个基本理念就是：“教育要面向全体学生，以学生的发展为主体”。因此，在教学中我本着“为了每一位学生的发展”为指导思想，去设定问题、鼓励、评价，调动全班学生共同参与，为他们营造一个显示自己的与众不同、宽松的艺术学习氛围。特别是在自制打击乐器方面，就充分体现了这一点。在我校没有打击乐器的情况下，要为歌曲伴奏，是有一定难度的，我想到了自制打击乐器。我就和孩子们共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙锤、三角铁、双响筒、响板等乐器（提前演示过），下课后，几个孩子主动把自己制作的打击乐器带来，并讲述模仿的乐器。当时，我高兴极了，及时给予了肯定的评价，全班孩子们的积极性更高了，最后达到人手一件乐器，通过学生的集体筛选，选择了本节课的四种“打击乐”，从乐器的选择和制作上我一直尊重他们的意见，我觉得效果不错，同学们也很满意。

我深知，在教学中还有很多不足之处，就拿粘贴国旗板和国旗卡这一教学环节来说吧，我原以为学生要用很长的时间完成，位置恐怕也掌握的不会很好。但我没想到，孩子们仅用了1分钟的时间就粘贴完成，而且90％的作品位置是正确的。这是我低估了孩子们的能力和潜能，同时它也给了我一个启示：在今后的工作中，只有充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，重视学生生动、活泼、主动地学习，重视和尊重学生实践，倡导自主、合作和探究的学习方式，实现民主、平等、开放的师生关系，让学生尝试各种创作活动，给学生更多的发展空间，使课堂真正成为孩子们成长的乐土！

一年级学唱《国旗国旗真美丽》导学案篇6

教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》

教学目标：

1、指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲。

2、通过《国旗国旗真美丽》这首歌曲的学唱与表演，培养学生的表现意识与表现能力。

3、通过学唱歌曲，抒发少年儿童对国旗对祖国无比的热爱和赞美之情。

教学重点：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们你们见过中华人民共和国国旗吗？

生：见过。

师：那谁能说一说一下国旗是什么样的？图片展示

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

师：是什么场合播放国歌、升国旗？

生：每周一我们学校举行升旗仪式、运动员得冠军时站在领奖台时……

师：升国旗时我们应该怎么做？

生：立正站好、眼睛看着国旗、行注目礼、少先队员要行对礼。

师：同学们说得都非常好，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下国旗的神圣与庄严！请全体同学起立！观看天安门升旗仪式。今天我们就一起来学习一首有关的国旗的歌曲——《国旗国旗真美丽》。

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

说说听到这首歌的感受？

（激动、高昂……）

2、学习歌谱

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

3、完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

4、完整视唱歌曲

评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、激动、高昂的声音）视唱歌谱