班主任“培优转差”经验材料(2)
事迹材料
2010/11/1
班主任“培优转差”经验材料
金无足赤，人无完人。留心观察便会发现，潜能生中的每一个成员都有其闪光点，只不过这些闪光点往往被他们身上所表现出的一些不良习气所掩盖。客观、公正地审视潜能生，发现埋藏在他们身上的闪光点，在指明其缺点时，要鼓励他们发挥优点、改正陋习，是搞好转化共走的重要一环。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找潜能生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬、鼓励，让其产生“成功感”，这些做法，在潜移默化中促进师生间的沟通，架起理解的桥梁，有助于推动转化共走的进行。美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过Ji励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到Ji励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化潜能生工作中，表扬Ji励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也”。法国教育家卢梭曾说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多”。作为班主任，及时肯定表扬潜能生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
四、培养学习兴趣，Ji发学习动力。
兴趣是人的一种心理现象，在非智力结构中，兴趣对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响。“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计来Ji发学生的学习兴趣，创造一种利于Ji发学生内驱力的环境氛围；要设计相宜的课堂练习，使潜能生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和潜能生的学习个性；此外还要经常与他们谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。
五、加强意志品质锻炼，树立信心。
意志是人们为了达到一定目的表现出来的一种心理力量，是非智力因素的一个重要组成部分，是完成各项人物的重要保证。待优生在学习过程中遇到困难同一般学生相比更多，他们往往不能战胜自我和控制自我，意志薄弱，退缩消极，没有克服困难和战胜困难的信心。为此，在教学生循序渐进，针对他们的实际情况，确立适宜目标。歌德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。“因此，使他们进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮帮助他们改进学习方法，提高学习/fanwen/效率。在班级工作中不要把所有待优生排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的待优生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，Ji发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。教师不能“恨铁不成钢”，而须炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
六、在教于转化工作中要使学校，家庭，社会形成合力。
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