多媒体物理教学工作总结(3)

三、让多媒体成为复习课的良好助手  

复习课内容学生大多是了解的,但需要归纳、整理使之系统化,从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课,往往是“老师讲,学生听”。老师讲得口干舌操,学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用,既.增大了课堂容量,又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面,而且显示在学习过程中,由单纯的听觉或视觉获取知识,变为视觉听觉同时使用,最大限度地刺激学生感官,使课堂效率大幅度提高。例如,章末复习时,通过知识结构展示知识点,然后讲解典型例题,再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力,突(转载自第一范文网http://www.网址未加载,请保留此标记。)出了教学的重点,解决了教学的难点,收到较好的教学效果。  

多媒体辅助教学的作用是无限的,应用范围是广泛的,开发的潜力也是无穷的,但是由于农村条件的限制,对于多媒体教学的使用也从在一些弊端:  

1、多媒体课件较单一,多是下载的现成课件略为修改,具有局限性。  

2、多媒体教室的原因,上课要经常性的维持纪律。  

3、现代学生较懒,多媒体上课学生一味只听,而不做笔记,形成短时记忆。 

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体,发挥它的真正的辅助教学功能,还有待于继续探索、研究。 

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多媒体物理教学工作总结(3)

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