试论思想政治教育应重视文本研究

　　论文摘要：理论是思想的基本内容，作为马克思主义理论的载体，马克思主义理论文本对思想政治教育具有内在价值。理论宣传与灌输是思想政治教育的常规手段，马克思主义理论文本研究为马克思主义理论宣传的准确度和严肃性提供了保障，从而体现着马克思主义理论文本研究对思想政治教育的应用价值。

　　论文关键词：思想政治教育；马克思主义理论；文本

　　文本，即论著和作品。马克思主义理论文本是马克思主义理论的物质承载。从狭义上说，马克思主义理论文本指的是马克思主义经典作家的著作。从较宽泛的意义上说，马克思主义理论文本主要有三种形态：一是马克思主义经典作家以及党的领袖的著作；二是党的文献、党的重要会议文件的单行本、汇编等；三是马克思主义理论学科的专家学者对上述两种类型的论著与作品进行研究的衍生文论。也有学者认为马克思主义理论文本应包括马克思主义理论相关课程的教科书。当前，思想政治教育应对文本研究给予充分重视。一方面，马克思主义理论与思想政治教育的学科关联性，决定了马克思主义理论文本研究对思想政治教育具有内在价值。另一方面，思想政治教育的现实需要和马克思主义理论文本研究的现状，则进一步凸显了马克思主义理论文本研究的应用价值。

　　一、马克思主义理论文本研究对思想政治教育具有内在价值

　　马克思主义理论文本研究对思想政治教育具有内在价值，这是由思想政治教育的基本内容、主要目的和学科特点等诸多因素决定的。

　　第一，系统的马克主义理论是思想政治教育的基本内容。思想政治教育的基本内容十分丰富，除了世界观、人生观、价值观、政治观、观、法制观及健康之外，就是系统的马克思主义理论，包括马克思主义中国化的理论，它们是分布、渗透和融化在上述各种具体的观念、理念教育内容之中的。换句话说，系统的马克思主义理论包括马克思主义中国化理论是思想政治教育的基本内容，是思想政治教育的灵魂和精髓，贯彻始终并导引全局；而各种具体的观念、理念教育则属于规则、规范和标准，接受着马克思主义理论的。对思想政治教育内容体系的这种解读，不仅适用于宏观的思想政治教育，也适用于微观的思想政治教育。这是确保思想政治教育党性原则的根本规定，也是确保思想政治教育价值的根本所在。

　　第二，帮助人们确立马克思主义信念是思想政治教育的目标。思想政治教育的目标具有层次性，帮助人们确立马克思主义信念是党的思想政治教育的重要目标。因此，系统的马克思主义理论教育不仅不应该放松，而且还必须大力加强，落实到思想政治教育的各个方面。同样，强化和巩固系统的马克思主义理论教育也推动着思想政治教育的深化与发展。当前，有必要在党政干部队伍中加强马克思主义经典著作与马克思主义中国化理论文本的学习，弄懂经典作家和当代马克思主义理论家讲了些什么，只有了解了马克思主义的基本原理，才能谈得上以马克思主义为指导。20世纪50、6o年代，在中央的号召和组织下，全党的干部和党员曾认真读过几本马克思主义的基本著作，打下了较好的理论基础，至今年龄大一些的同志还能说出一些马克思主义的基本道理。这是我国面临苏东剧变的严峻局面仍能坚持不动摇的重要的思想条件。不可否认，近年来，学习马列的气氛淡薄了，许多人都不曾读过，甚至不愿意学习马克思主义原著了，有的人“不懂马列、不学马列，却批判马列”，这是十分危险的倾向。

　　第三，马克思主义理论文本研究为思想政治教育学科提供有力的理论支撑。在马克思主义理论一级学科下属的六个二级学科中，马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究和国外马克思主义研究、中国近现代史研究等五个二级学科更多地体现出学理性和静态性的读取方式，唯有思想政治教育表现出浓厚的实践特色。它不仅把其他五个二级学科在实践的层面上贯通起来，而且也把它们的理论成果推进到应用程序中去了。也就是说，作为一种实践活动，思想政治教育为其他儿个二级学科的价值实现和功能构建了平台和空间，提供了现实的通道，把它们从以精神活动为主的领域推进到了面向实践的领域。无论是马克思主义基本原理、国外马克思主义，还是马克思主义发展史、马克思主义中国化，都必须借助思想政治教育来加以阐释、、内化，直至成为人们的价值取向，成为人们行动的自觉和行为的指南。近年来，中央提出构建社会主义核心价值体系，也是要把社会主义核心价值体系融人国民教育的全过程，从根本上说，依然离不开思想政治教育。因此，思想政治教育从承载理论学说的文本出发，对马克思主义理论作深度研究，对于马克思主义理论而言，就成为一种追本溯源行为，是夯实马克思主义理论基础的举措；对于思想政治教育自身而言，同样也是一种加厚学科基础和充实理论支撑的职责和行为选择，一方面彰显了传播、实践马克思主义理论这一神圣使命，另一方面增进了把自己的事业落到实处的可能性。