中央美术学院2022年本科招生线上初试试题解析

2022年2月26日至27日，2.4万名报名参加中央美术学院2022年本科招生线上考试（初试）的考生，完成了“艺术设计”“城市艺术设计”“中国画”“书法学”“造型艺术”“实验艺术”“文物保护与修复”“艺术学理论”“艺术与设计管理”“建筑学”共10个专业的15科专业考试。今年是中央美术学院本科专业招生考试改革的第八年，也是学校组织本科专业线上考试的第三年。为保证考试公平公正，以及保障考生考试权益，此次本科招生线上考试（初试）共设置188个“云端”考场，一名监考老师每场考试平均监考27人，实行双视角监考，确保监考无死角。在学校的“指挥中心大厅”里，所有考试信息一“幕”了然——各专业各省份报名考试人数和在线参考人数正通过大屏幕实时滚动显示，四个小屏也在实时呈现全国各考场考试情况。

步入新时代新征程的高等美术教育需要坚持立德树人的根本方向，致力于培养具有全面素质的新型美术专业人才。中央美术学院多年来在本科专业考试上注重测试考生感悟时代、热爱生活的思想素质，善于思考、富有情怀的文化素养以及勇于创新、扎实表现的专业能力，通过“央美命题”形成对考生艺术观和求学观的引导。实践证明，每一年的专业考试题目有益于考生打开思维，能动表达，充分展现自己的主动性和创造性，也有利于学校从丰富的类型中选拔优秀人才。

初试如此，复试亦然。一个艺术学子的成长，当从攻克看上去属于“术”的技术性难题不断领悟“艺”的内涵，在有理想的青年面前，“艺”的道路是通向未来的。

中央美术学院院长 范迪安

中央美术学院2022年本科招生

线上初试试题解析

专业：艺术设计

科目：综合设计基础

【考题解析】

气候时钟

“气候时钟”不仅仅是以倒计时的方式对人类习以为常的破坏性行为予以预警，更是通过这样的视觉媒介，触发人类与生存环境共呼吸的联动情感。

针对此考题的思考，无论是运用绘画语言将载体抽象转化，还是设计方法与形式构建的设想方案，都是试图激发广大考生对生态危机的关注，唤醒他们的危机意识。考题同时考查考生依托艺术与设计的思维想象力，将物与环境的关系进行拓展式的独特表达。

我们希望看到的画面不仅蕴藏丰富的表现语言、精准的形态转化、独特的构建形式，更期待一个个鲜活的、有意识、有态度、有责任、有思想的灵魂跃然纸上。

专业：城市艺术设计

科目：手绘表达

【考题解析】

失重的水

从宇航员王亚平在天宫号上给青少年同学们所做的关于失重状态下的水的试验中，我们可以看到，失重中的水所表现出的性状迥然不同于我们日常看到的水的性状：水，这样一种我们每天接触的物质，转变为一种介于液体与固体之间的“粘稠的透明物体”，而且不再受到“容器壁”的约束。这告诉我们一个基本原理：万物的存在都是有条件的存在，万物的“本质”都是条件存在或环境存在。

设计中创新思维的基本要素之一就是要能够以新的方式重新认识身边的事物，能够认知到万事万物发展的规律和现象之间内在的关联性。此次考题希望考生在科学理论基础上，以艺术的方式对“失重的水”进行具有想象力的描绘。“失重的水”本身具有很强的可塑性，以及与其他物品、场景进行组合的可能性；同时，在形态想象、质感刻画、光影处理等方面也均具有进行个性化艺术表现的可能。总之，“失重的水”既有客观性的约束，又留给考生想象的空间。以绘画的方式呈现“潜在的设计思维力”、“独特的美学素养”和“基础造型能力”是手绘表达科目要考核考生专业能力的重要方面。

专业：艺术学理论

科目：专业基础、综合素质考核

【考题解析】

策展实践

本场考试，不仅是对基础知识与综合能力的考核，同时也要求在考试中灵活运用已掌握知识，充分发挥考生创造力。

今年的“专业基础”考题，围绕着数字化时代艺术管理的新趋势，尤其是虚拟美术馆与虚拟展览展示的新发展，“邀请”考生以“策展人”的身份，担任展览策划与组织工作，把对美术作品的鉴赏融入其中，最终提交一份有针对性的《策展方案》，身临其境地扮演好一位艺术管理者的角色。《策展方案》的具体考核点：“参展作品清单”，考查对美术史知识的牢固掌握与灵活运用；“展览题目”，考查总结、概括的能力；“展览前言”与“展览新闻稿”考核写作水平、阐释能力，其中“展览新闻稿”更要求联系互联网时代的艺术传播特点与公众诉求进行有针对性的撰写；“展览形象设计”则希望结合考生所掌握艺术技能，展现各自的创造力。

“综合素质”，以美术馆线上讲座为考题，考生可以结合“专业基础”的策展方案，并充分考虑到在校学生的受众特性与互联网传播特点，进行八分钟的主题演讲，录制提交。在对考生知识性考查的同时，还考查其包括语言表达、逻辑思维、仪态仪表、临场应变等综合能力，也希望考生在规定的时间内，表达自己的观点，展现自己的风采。

专业：中国画

科目：专业创作

【考题解析】

穿 行

现实生活中，我们总是穿行于不同的时空，际遇不同的人物和场景。

行走的人匆匆而去，揣着梦想朝向远方，以不同的视角感受外部世界。漫步的人体察社会，感受生活，积极的人生与时代同步。青年人是未来、是希望，走在时代的前列，迎来新时期，踏上新征程，出发远航。

本考题旨在考查考生的绘画基础能力和艺术表达能力，希望考生通过刻画一组行走着的年轻人的动态，表现出富有时代感的青年人乐观向上、激情饱满的生活态度。

专业：书法学

科目：书法创作1

【考题解析】

物来顺应，未来不迎。

当下不杂，既往不恋。

书法创作1主要是考查行草书的创作。着重于考生对传统碑帖的掌握与运用，是否能够熟练、自如地驾驭毛笔进行风格表现。

专业：书法学

科目：书法创作2

【考题解析】

大鹏一日同风起，

扶摇直上九万里。

书法创作2主要考查正书创作。着重于考生对传统碑帖的掌握与运用，是否能够合乎汉字基础结构的法度，并进行轻松表达。

专业：造型艺术

科目：综合绘画

【考题解析】

新征程

好日子是干出来的，好生活是奋斗出来的。过去一百年，中国共产党向人民、向历史交出了一份优异的答卷。如今，中国共产党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。新的征程上，我们必须立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，我们必须一年接着一年干，一代接着一代干，撸起袖子加油干，不断创造新辉煌。

新时代新征程，既是国家的、民族的，也是人民的、个人的。对于每一位报考中央美院造型专业的考生而言，他们选择了央美，有自己的理想与追求，有志踏上自己的新征程。在为理想奋斗的征程上，他们一路上的艰辛与收获，都是不断前行的动力；一路上的体验与总结，都能展现自己在新征程前行路上奋进的精神风貌。

专业：实验艺术

科目：造型能力

【考题解析】

放在玻璃上的水晶体

放在玻璃上的水晶体。题面简洁纯净，晶莹剔透，很容易让人联想到刚刚结束的冬奥会，以及即将开始的冬残奥会的冰雪运动和冰雪世界带给我们的的欢乐与神奇。

考题中要求考生既要画出玻璃和水晶体的透明度，又得呈现其自身的体积和质感，这势必需要考生借助其他环境要素来加以表现。因此，这道题目虚实相生。

水晶体并未规定造型，可以自由发挥，玻璃也没有规定纹理、透明度和反射度。透明物体背后透射的环境以及表面反射的环境，都为考生敞开着巨大的想象空间。

专业：实验艺术

科目：书法

【考题解析】

经千难而百折不挠

历万险而矢志不渝

书法考试书写的句子来自习近平总书记2022年新年贺词。字数较多且词意含对仗；考题要求横着写，用简体字，这都要求考生在章法布局上进行一定的思考。

专业：文物保护与修复

科目：综合绘画

【考题解析】

北京·2022

《北京·2022》这个题目是对时间与地点的双重要求与限定，要求考生画出北京这一特定城市相关的人与事。

国计民生、衣食住行、环境卫生、城市风貌、冬奥盛景等均可纳入画面。

专业：艺术与设计管理

科目：专业基础、综合素质考核

【考题解析】

美术经典中的战争与人民

2021年，为庆祝中国共产党成立100周年，中央广播电视总台与中央美术学院等单位共同推出了“美术经典中的党史”系列专题片，讲述了中国共产党百年光辉历程，对广大人民群众了解党的历史、传播艺术、构建主流价值观起到了很好的作用。中法艺术与设计管理的专业考试，以“美术经典中的战争与人民”为题，让考生通过对经典美术作品的选择分类和深入分析，编撰电视专题片的脚本，把电视节目与美术鉴赏有机地结合起来。考生同时扮演编剧、导演、节目主持人等多重角色，在考试时要展现自己美术鉴赏知识、写作、创意策划、绘画构图和主持演讲的能力。

中央美术学院中法艺术与设计管理学院自本科招生以来，其专业考试就一直以高中“美术鉴赏”课程为蓝本，在紧扣全国不同版本教材的同时，通过要求考生进行各种身份角色的转换，考查其美术鉴赏知识及其他综合能力。

专业：建筑学

科目：造型基础

【考题解析】

过 年

2022年，人类进入新冠疫情暴发后的第三年，全球抗疫持续。考试适逢农历春节刚过，无论回家乡与亲人团聚，还是通过网络视频云团聚，每一个家庭欢聚的场景仍历历在目。

题目1：通过现实家庭团聚的描绘，表现出亲人之间的关系，以及对空间场景的合理体现，同时考查考生运用色彩对主题氛围的表达能力。

题目2：通过现实场景与虚拟图像（电脑、手机视频）的两个平行时空图像的合理对照，可以考查考生考卷内容上的时代性，以及画面表现手法的新意。

专业：建筑学

科目：设计基础

【考题解析】

自然建筑

考题“自然建筑”考查学生对中国传统文化中“道法自然”的理解，以《千里江山图》为线索，从画面中抽取出形态几何元素，展开立体及空间构成设计。考点如下：

1.运用抽取元素及生成体块，展开立体构成设计，其中体块关系、群体组合的构成考查了学生的整体造型能力。

2.运用抽取元素及生成板块，展开空间构成设计，其中板与板关系、空间的围合或穿插考查了学生的空间塑造能力。

3.“道法自然”与几何体构成，形似与神似，两件设计作品须在最大程度上紧扣对“自然建筑"的解读，希望通过这样的考题促使考生关注人与自然的和谐共存。