2009年高考湖北卷 湖北省教育考试院专家评析 站在高中课程改革的门口

    今年是全国高考湖北卷自主命题第六年，又正好是湖北省高中课程改革即将在今秋启动的一年。今年的湖北卷，很好地体现了“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，在进一步突出命题的科学性和规范性、确保考试的公平和公正、保持既有特色的同时，明显加大了渗透新课程理念的力度；立足于对考生的学科基础知识和基本能力的考查，更加贴近中学教学实际，为我省高中课改做了铺垫和引导。

站在高中课程改革的门口

     ——湖北省教育考试院专家评析2009年高考湖北卷

    语文：丰厚蕴含，稳中出新

    一、注重基础考查 引导中学教学

    首先是坚持注重基础考查。今年试题的第一大题，依然考查语音、字形、词语、句子、标点符号等基础知识与运用。文言文的知识与运用、名句名篇默写，也与往年保持一致，以同样的题型和赋分进行考查。其次是引导中学教学依纲务本，理性回归。今年语文知识题、文言文试题中的不少词语都直接来自课文。现代文阅读选文《书房的窗子》也来自高中《语文读本》。《语文读本》是与语文教材配套使用的“必修本”，但目前在实际教学中大都被闲置，被训练资料所替代。从《语文读本》中选材命题，其用意显然在于引导教学远离题海、回归教材。第21题考查压缩语段的能力，选材有关王羲之书法，与高中教材的联系也很紧密：教材有王羲之的《兰亭集序》，综合性学习中也有介绍王羲之书法的短文。

    二、突出能力立意 坚持稳中出新

    今年的试题设计，将考试大纲规定的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏五个不同层级的能力要求落到了实处——不仅使每种能力都得到检测，而且同一种能力都有难度不同的考查。如第6-8题都是考理解能力，但依次是对词语、文段和句子的理解，难度各不相同。

    今年试题在整体结构、赋分比例、难度值、阅读与书写总量等方面都与往年保持了总体稳定，但也稳中求变，稳中出新：

    第一内容新鲜。科技文《数字海洋》涉及新兴的前沿科学。在海洋开发和保护受到全球关注的今天，这种选材本身就显示了科学知识和人文精神的融合，体现了考题所蕴含的开阔视野和文化胸襟。试卷中有关高中毕业生填报志愿、五四青年节国家大剧院朗诵会、新中国成立60周年诗歌征文集等语言素材也都鲜活灵动，闪耀着时代生活的光彩。

    第二角度新巧。能力立意的命题思想不变，但测试能力的角度则往往变幻无穷。第20题以课文中人物自己的话说“幸福”，考点是语言运用中的仿写，试题设计却超越了常规的仿写题，角度相当巧妙。

    第三题型新颖。今年试题的编制有不少新的创意、新的题型。开卷第一题语音的考查就变换了模式，每一组三对词语，依次为二、三、四音节，整齐新颖。第22题关于两个备选书名的选择及其理由说明，答题情境的创造可谓颇具匠心。总之，力图将试题的创新与新课程理念紧密结合起来。
   

    三、渗透课改理念 丰厚人文蕴含

    今年的试卷保持了往年湖北卷的特色，又明显渗透了新课改的理念，尤其具有鲜明的人文性、审美性和开放性。

    文言文阅读选文是相互关联的两则文字，分别出自苏辙、苏轼之手。两段文字文笔老练，生动有趣，而且明显构成了一种互文性关系，相互阐发；其思想主旨方面不仅跟教材中的《赤壁赋》有所勾连，而且对今天的人们也极具现实启发性，可谓盘活了古文，使之平添了现代意蕴。

    散文《书房的窗子》是文情并茂的美文，志趣高雅，词采富丽，诗情画意的描绘中散发着书香气息，给人强烈的审美感受。新课程的基本理念之一即是“培养学生的审美能力”，而第16-19题分别从文章的结构、语言、诗意、意境之美入手，引导考生美文美读。

    今年的作文题型作了大胆探索：没有材料，没有导语，只有一个“半命题”，显得简洁、轻灵和开放，与“为学生提供广阔的写作空间”的新课程理念相吻合。《站在 的门口》，其中“门口”可实际可象征，“站在”可实在可虚拟。同时，整个命题既可指向时间也可指向空间。空白处成了思维的开阔地。这种精巧设计，事实上相当于将以往的话题、材料与命题等方式都浓缩到了题目之中。这既保持了湖北卷作文一贯追求开放性与限制性相结合的特色，又在引导学生观察、思考和表达等方面有新的探索。

    数学：起点降低 立意新颖

    一、稳中有变，起点降低，新增内容与传统内容交汇整合

    今年试卷的题型结构和各题分值，文科与去年基本一致，理科稍有变化，将第16题的12分降为10分，第19题的12分改为13分，第20题的13分调整为14分. 八大主干内容的重要知识点及其应用占全卷的百分之九十，考查全面，布局合理. 

    作为中学数学主线的函数，贯穿两份试卷之中，占有较大比例. 立体几何解答题以动态变化的垂直关系为起点，又于动态中产生静态的结论，重在让考生在动静结合之中展现空间想象能力和理性思维过程. 该题与去年相比，起点降低，上手容易，难度下降，考生得分会相对提高. 解析几何解答题以抛物线为载体，以直线与抛物线的位置关系为依托，以课本复习参考题为起点，以三角形的面积为元素，以直角梯形的性质为落脚点，将数形有机整合，融为一体. 考生可从特殊到一般的方式，抓住动弦垂直于抛物线对称轴的特殊状态，问题便迎刃而解. 对新增内容的考查，侧重在与传统内容的交汇上，既突出了新增加内容的基础性、工具性和应用性，又体现了在课本的基本知识点处、在数形结合的思想方法处、在探究推理的思维能力处进行交汇的命题指向. 

    二、背景丰富，寓意深刻，数学史料与科普知识交相辉映

    创设问题背景，渗透数学史料，彰显数学文化，关注社会热点，传播科普知识，在今年的数学试卷中凸现得淋漓尽致. 全卷图文并茂，试题背景丰富. 从古希腊毕达哥拉斯（Pythagoras）学派研究的多边形数，到日本数学家提出的“角谷猜想”，再到充满时代气息的“中星九号”广播电视直播卫星，以及贴近生活实际的“家电下乡”活动和修建场地等，题型兼顾新旧结合，背景涉及古今中外，让考生在丰富多彩的试题背景中，实现知识的迁移，感受数学应用的广泛性，体验数学的应用价值和人文精神. 如文、理科相同的第10题，以数学史中的“多边形数”为素材，重在检测考生的“数感”；又如理科第13题，其背景与去年的“嫦娥一号”探月卫星遥相呼应，所用的知识仅仅是球面距离概念及其求法，给所有考生创造一个公平、公正的竞争环境；再如理科第15题，立意新颖，背景深刻，源于著名的“角谷猜想”，主要考查考生正确理解算法的步骤和合情推理的能力，是一道渗透新课程理念的创新题型. 

    三、立足课本，拉大差异，通性通法与能力考查相得益彰

    今年的试卷进一步源于课本选材立意. 文科有15道题共计97分、理科有13道题共计95分源于课本. 这些题都是通过课本例题、习题加工、改造、整合而成. 如理科第19题，要求考生从的关系出发，转化为等比数列求通项和错位相减求和，再等价转化到比较的大小关系，充分体现了源于课本而不拘泥于课本的命题指导思想. 

    今年的试卷进一步注重通性通法和能力考查. 如文、理科第21题，对数学思想和能力的考查集中体现在数形结合、分类讨论、函数与方程、特殊与一般、化归与转化和综合运用上，为基础扎实、思维灵活的考生提供了展示的空间，让优秀考生能够脱颖而出. 

    今年的试卷进一步加大了文理差异. 除文科的第7、8、10、15题与理科的第4、8、10、12题完全相同外，文、理科第18、20、21题均设为姊妹题，并在计算量、设问方式上进行调整和变化，以拉开了文、理科考生思维层次上的差异，有效地控制文科试卷的绝对难度，使其更加适应我省文科考生的实际.
   

    英语：贴近时代，强化能力

    一、强化基础与交际能力

    2009年英语湖北卷在题量、内容和难度等方面与2008年湖北卷基本保持一致的基础上，进一步强化英语基础知识的掌握和运用，强调对教材内容的掌握，如词汇“多项选择”和“完形填空”中所涉及的各种词汇和短语的用法在教材中都出现过；在“阅读理解”的篇章中，如果某一词语超纲，但在教材中反复出现过，则一般不加注汉语；在“完成句子”这一题中，所有的测试点也都是教材中常见的语言现象。强化基础的同时也注重对考生交际能力的考查，如“听力”中的新闻摘要就很好地考察了考生通过新闻广播来获取信息的能力；在“短文写作”中，交际情景设计合理，因此能够很好地考查考生运用英语来进行书面语交际的能力。另外，今年的试卷特别注重语境信息的利用，试卷中有不少题目都需要在充分理解语境的前提下才能正确作答，如“阅读理解”的第53题，考生要真正读懂文中service pin所在的语境，才能明白它在小女孩儿心中代表着一种至高的“荣誉”（honor）。

    二、大纲词汇覆盖率合理

    今年的试卷同往年一样，严格遵循教育部考试中心的考试大纲和湖北省对考纲的补充说明。补充说明中的词汇能否在英语高考中有很好的覆盖是检验高考试卷科学性的一个非常重要的指标。如果一套英语高考试卷的词汇根本没有覆盖考纲词汇或所占比例很少（不及十分之一），那么就不能称其为一套科学严谨的考卷。按照高中英语课程改革的发展方向和湖北省高中英语的教学实际，09年湖北省补充说明所附词表扩充到3100多词，据统计，今年高考英语湖北卷所覆盖的有效词（即不含人名、除国名之外的地名等）为4311，而除去功能词如the，a(n)，this之外的实义词覆盖量为1053（重复出现的词算一个），约占整卷的24.4%，约占考纲词表的33.8%，即三分之一强，这是非常好的覆盖率，说明高考英语湖北卷在词汇的选择和把握上经受住了严格的考验。

    三、选材理念与时俱进

    几年来高考英语湖北卷都比较注意考试内容的选择，材料紧跟时代，内容积极向上。如“听力”中的独白是一段新闻摘要，这是在以往的湖北卷中没有出现过的，同时又符合现代人主要通过新闻获取信息的时代氛围；“完形” 讲的是一位教师用她独特的教学方法使学生终生受益；“阅读理解”中的五篇文章既有反战的诙谐小故事，也有讨论手表功能的议论文来折射人们生活习惯的变化和科技的发展等。这些材料的选择无不体现出健康向上、与时俱进的时代精神。 

    通过对2009年高考湖北卷的简要分析，不难感受到，今年的高考湖北卷真的是站在了高中课程改革的门口：有回首，有继承，更有展望和创新。2009年的高考湖北卷发出的信号是强烈的：试卷在降低起点的同时，强调能力立意；立足基础的同时，强调内容创新；突出导向的同时，确保甄别功能。湖北卷走出了一条依纲据本，考查全面，将基础、综合、应用有机结合，有效地检测考生的学科素养和潜能的道路。在引领中学教学回归课本、减负增效、摒弃题海战术上将起到良好的导向作用。

湖北省教育考试院

2009年6月8日