浙江高考改革：减少必考科目 增加选考科目
浙江美术高考信息
2013/11/27
【决定是这么说的】
深化教育领域综合改革。实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。推进考试招生制度改革，从根本上解决一考定终身的弊端。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
2004年，浙江高考拥有自主命题权。
一路走来，转眼9年。她，一直在探索适合的路：平行志愿、分类设置考试科目、部分科目多次考试机会和“三位一体”自主招生。
2013年11月，十八届三中全会之后，她也大胆地喊出：加大考试招生制度的改革，招考相对分离。
2013年11月，高考，将从这里，再出发。
我们畅想：今后，学生，将真正拥有课程、考试和学校的选择权；而高校，则真正拥有选择学生的权利。
【浙江是这么做的】
选择权多了，压力却未减轻
1977年，我国高考重启。公开数据显示，当年报考人数达570万，录取人数27.297万人，考试录取比例只有29∶1。
2004年，浙江开始本省的高考探索，拥有自主命题权。
2009年，浙江继续阔斧改革。
首先，设置分类考试科目：一类科目组（重点本科批）为“3+X+自选模块”；二类（普通本科批）维持原有“3+X”科目；三类（高职高专批）在保持“3”（语、数、外）的基础上，设技术科目（信息技术和通用技术）。与分类测试相对应，实行分类分批划定分数线。
其次，技术和英语听力考试多次考试机会。当时，一年提供两次机会，学生最多可参加两次考试，成绩两年有效，选一次成绩计入总分。
小琪，是2009年改革之下的高考生。只是，对她这一届来说，改革来得有点措手不及。准备时间，太短。
“18选6”的自选模块，是什么概念？“18本书，我们每人选其中6本学。考试时，每本书对应一道10分大题。模块，占60分。这18门课，是9门主课的延伸。”小琪解释。
模块选择上，并未划文理界限。只是，在唯分数论的高考之下，极少有人会凭兴趣选择，多数人仍是功利性地选择最易拿分的科目学。
与小琪同届的理科男，就是最好例证。“他对法律与国家政权十分感兴趣，大胆选择了政治。可一模下来，这门课一道10分大题，他只拿了可怜的0分。”应试之下，文科答题都有一套成熟的套路，哪有什么自我观点的发挥。
而多一次的英语听力考试机会，对小琪而言，却是种折磨。“高二，就进入高考的状态，压力好大。”每分必究的高考之下，只要头一次不考满分，多数人一定会去刷分，即便明知极可能考不过前次。
选择权增多了，可压力，却未减轻。问题，究竟出在哪里？其实，回头去看，“高考唯一的评判标准，正是幕后的主宰。”
读“三位一体班”的比高考班的
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