浙江高考改革：减少必考科目 增加选考科目(2)

　　更喜欢首选专业

　　2011年，浙江省独具一格地推出“三位一体”招生。

　　什么是“三位一体”？打破高考的唯一性，学业水平成绩、综合素质测试成绩和高考成绩三者，按一定比例折算成考生的最终成绩。浙江工业大学和杭州师范大学试点首推。

　　杭州市第十一中学高三学生尹明，在当年走入杭师大首批“三位一体”招生的面试现场。

　　成为一名教师，一直是他的心愿。可是，按模考成绩，他只能刚上一本线。若出现个万一，会与杭师大失之交臂。而“三位一体”的机会，无疑给了他一个转局的大好机会。

　　面试现场，普通话、粉笔字、才艺表演和对教育理念理解的问答，尹明都十分自信。面试，则作为综合素质测试成绩（尹明的印象中，占比20%）。

　　当年秋季，他如愿进入杭师大小学教育专业。“其实，高考还差一本几分。如果没有‘三位一体’，或许，进不了杭师大，当不了老师。”他说。

　　现在，尹明大三。这3年，大家常会拿“三位一体”班与高考录取班作比较。结果发现，高考班学生转专业的概率更大。“我们班，95%的人是因为喜欢这个专业才考的。”尹明说。“三位一体”招生时，就会明确报考专业。

　　学教育3年，对于高考，较以前，尹明反倒想得更多。“打破只看卷面分数的高考，很有必要。”他认为。

　　另外，“加入道德分数，一个人有没有做好事，是否为社区服务，十分重要。就如一名教师，若是专业知识强，可不关爱学生，他仍不适合做教师。还可以加入技能部分，生活技能、实践技能等。”总之，每所学校都该有各自多元化的方式，挑选更适合某一专业的学生。

　　【变革进行时】

　　高考将减少必考科目，增加选考科目

　　明年，杭州高级中学的黄嘉程就要高考了。12年的中国式学习，给了她对高考最深切的感受，也给了她对高考最直接的思考。

　　她“贪心”地设想，“如果，所有的科目都能独立考试就最好了。”她希望，今后，所有的学生都能根据各自兴趣选择所学科目，而考试，就只考所选科目。相应地，高校则可根据学生所选科目，挑选符合的学生。

　　这样，“不仅能知道自己的兴趣所在，跟以后的大学接轨，选择喜欢的专业。而且，还可以在一定程度上，对目前就业供需和冷热矛盾的现象，也会有所改变。”

　　小黄的想法能否成为现实？

　　上周，浙江省教育厅曾开过一个学习十八届三中全会的内部会。会上，浙江省教育厅厅长刘希平表示，“加大考试招生制度改革。”

　　考招制度改革的方向，大致如此：实行高中学业水平考试与综合素质评价有机结合。改革高考录取模式，减少必考科目，增加选考科目，增加学生的考试科目选择权，高校的考试科目选定权和录取的选择权。

　　关于高考必考选考的方案，明年上半年极有可能明确。不过，改革方案，一定不会影响在读的高中生。

　　“这个改革方向，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就已提及。”浙江省教育厅一位工作人员透露。

　　事实上，多年前，浙江省教育考试院就已组成专门的高考改革研究团队。“浙江和教育部之间，关于如何对接全国与省的方案，一直都有互动。”他表示。只是，“国家层面还未出台具体方案，浙江无法进一步动作。”

　　【专家是这样看的】

　　高考改革，招考分离是核心

　　专家名片：熊丙奇，21世纪教育研究院副院长

　　高考改革，必须以考试招生分离为核心。如果不推进招考分离，而只是在考试科目、考试形式上做改革调整，将很难打破当前的应试教育体系。

　　从目前的高考改革思路来看，虽然再次提到招考相对分离，但是，改革的落脚点，还在考试改革，包括统一考试、减少科目、一年多次考。这些，都是在不改变集中录取制度前提下进行的。

　　其实，招考相对分离的方法，很简单。

　　只需把目前已尝试自主招生的90所高校，与集中录取脱钩。自主招生，移到统一高考之后。同时，统一高考的功能从目前的选拔转为评价即可。

　　统一高考成绩公布后，大学可自主提出申请的成绩要求。达到申请成绩要求的考生，就可自主申请若干所高校。大学独立进行录取，每个学生都可获多张大学录取通知书。

　　若操作成熟，可在此基础上，实行一年多次考，最终形成多次考试、多次选择、多次录取，建立全新的多元评价体系。

　　这种考试、招生方式，就是香港地区高校在内地招生的方式，已经运作多年，实践证明并不存在任何技术上的难题。

　　实行招考分离，本质是放权。政府部门需把考试组织权交给社会机构，把招生自主权交给大学，把考试选择权交给学生。

　　而这，正是招考分离呼吁多年却难以推行的最大阻力所在。因为，教育部门的核心权力将丧失。

　　根源是要打破唯分数论

　　专家名片：夏谷鸣，杭州外国语学校副校长、剑桥高中项目中心主任、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员

　　改，是好事。但关键是，根源有没有找到？根源，就是招生制度的变革，打破唯分数论的单一录取方式。

　　去年9月，浙江省进行新一轮的课改。其实，如果没有相匹配的高考方案出台，选课无用。

　　学业水平测试与综合素质评价相结合的改革本身，是种进步。采样，不再是单一的高考分数。可是，这样会不会产生一个新的竞争？在江苏，学业水平测试被称作小高考。这背后，需要把握好标准——学业水平考试只区分是否达标而不区分好坏。

　　我更赞同，学生有科目的选择权。这与国际接轨，比如英国的A-Level考试，也正