《小布偶》教案
小学美术
2017/6/2
《小布偶》教案
一、教学目标
知识与能力：掌握小布偶的基本制作方法和步骤。
过程与方法：在教学中培养学生的创新意识和动手能力。
情感态度与价值观：在游戏中发展语言表达和表演能力。
二、教学重难点
教学重点：小布偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及小布偶的形象设计。
教学策略
用玩偶做游戏是孩子们非常感兴趣的事，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。本课以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。
本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学牵引贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。在教材内容的组编方面，考虑了难易程度的梯次排列，教师亦可根据情况做出合适的调整。这课的教学，我主要采取教师引导，让学生成为课堂学习的主体。让学生“自学”发现问题、解决问题，掌握好本节课的学习内容与要求。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
展示自己收集的准备资料。
准备教学用具和材料。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
创设情境，通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。
接着采用自学的方式进入创作玩偶的构思阶段，引导学生展开联想。
教学中引导学生欣赏一些玩偶，激发学生学习兴趣，以供学生做玩偶时参考。
探索发现
1．请学生上台来拆开玩偶，问：这是怎么制作出来的？他的装饰物怎样构成的？
2．课件出示制作步骤图，学生用自己手中的材料尝试制作。
3．反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？老师将学生不太懂的步骤进行示范。
4．教师示范引领，引导学生直观的了解制作方法及难点。
5．课件展示：小布偶的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
6．讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？
满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做小布偶的基本步骤和方法。
学生通过观察体验，教师答疑解惑，使学生更清楚制作作品的方法及难点。
欣赏分析
引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。
进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受。
通过分析交流了解玩偶最终的制作方法及步骤。
通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。
尝试制作
1．学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的材料用上。
2．学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
通过学生之间的交流分析，利用小组各位同学带的材料制定制作方案，培养学生小组合作能力及解决问题的能力。
自评互评教
用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。
最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。
大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。
学生根据自己制做的玩偶的形象，创编有趣、明理的故事进行展示，丰富视觉及审美能力。
利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
课堂总结
今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。
通过教师的总结，激发学生对美术多个方面的兴趣，为以后制作更有趣更独特的作品埋下伏笔。
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