苏少版七年级美术教案第8课 生活中的图表

一、教材分析

本课属于“设计应用”学习领域，是统计表和示意图的结合。人类在没有语言、文字之前就会结绳记事，从原始图表到文字语言再到现代图表，图表和文字共同创造了人类灿烂的文明。在信息高速传播的今天，生活中处处可见丰富多彩、形态各异的图表，大到地图、路标、站牌，小到公式、钟表，图表已成为现代社会几与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式，与文字语言相比，图表更形象、更直观、更具体，同时也更富有世界性意义。图表设计要具备准确性、可读性和艺术性三个基本特征。图表的设计制作包含很多知识，既有理性的数据统计分析，又有感性的视觉审美，学生通过课前收集各种图表，开阔了眼界，增长了见识。结合运用数学学科的一些知识做数据统计，利用天然贝壳、各种色彩纸画、剪、贴，设计制作的图表既美观又实用，不仅美化了生活，而且提高了审美能力。

1、教学目标

体验与发现：深人生活，在收集统计数据、观察记录事物变化的过程中养成耐心细致的学习习惯。

实践与创造：采用一种新颖的方法设计课程表、日历、钟表等，表现独特的创意。

欣赏与评价：学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。

2、学习内容

本课内容可分为两个部分：

第一部分：见课本34～35页。

(1)欣赏各式各样的图表：贝壳日历、路牌标识、课程表、公园游览图表等，体悟图表在生活中所起的作用。

(2)理解图表的三个特性：准确性、可读性、艺术性。

第二部分：见课本36～37页。

学习图表设计的各种方法，围绕一个主题，小组合作设计图表。

3教学重点

图表设计方法。

4教学难点

图表数据统计、创意制作。

5、建议课时：1课时

二、教学过程设计与案例

案例(一)适用于农村学校

教学活动的方式与方法

观察、记录事物的变化，制作图表。

1、课前准备

教具：各种图表范例。

学具：课前根据选定的图表主题，收集信息样本，如小蝌蚪、蚕纸、豆子等实物，记录其变化；各种制作材料。

2教学思路

(1)事先布置学习任务。

教师：把学生分成4人一组，各组自行选定图表的课题。

学生：可以请教生物、劳技老师或者家长，寻求技术指导。

(2)数据统计途径。

a到家乡个体专业户的养殖场、手工作坊(不要去鞭炮作坊)

观察记录，或者自己创造条件，到自然中寻找。

b、留心记录每天的天气变化。

(3)课堂点拨知识点。

a欣赏课本上的图表。思考：图表设计要具备哪些要求?

漂亮实用的图表是用什么方法做出来的?

你准备采用哪种方法设计?

b实用——要求数据科学、易于认读。美观——要求材料新颖，方法独特。

c除了课本上的7种方法以外你还有更好的方法吗?

(4)用手绘或纸贴的方式设计图表。

a、小组集体制作一份图表，要有创意：注意色彩的对比与协调。

b、教师巡视指导。

(5)展示、评议作业。

从图表的功能、创意、工艺、装饰等几个方面来评价同学的制作。

(6)课后拓展。

根据最近一周的天气变化情

况制作一份图表。

案例(二)适用于城市学校

教学活动的方式与方法

小组合作，教师引导。

1、课前准备

教具：多媒体课件。

学具：事先调查全班学生的色彩爱好或近一段时期彩票的中奖号码，铅笔、水粉工具、彩卡、剪刀，双面胶。

2、教学思路

(1)导人新课：播放天气预报的片段。

教师：我们可以很准确、迅速地了解各地的天气状况，这就是阻表的功劳。图表在生活中处处可见，你能举出一些实际的例子吗，

学生：举例。

教师：今天我们来学习如何设计图表。

(2)结合课件讲解有关图表知识。

A图表的特性、图表的作用。

学生：分析、讨论、发言。

小结：图表传达的信息一定要准确，这是很重要的；其次图表要便于认读，第三，阻表要看上去美观。图表不但能够显示结果，还能够表示不同结果之间的关系和事物的发展趋势，以便人们找出事物的规律。

B、图表设计方法。

积木式、注入式、分割式、折线式、树形式、列表式、解剖式等。

(3)实践应用。

作业I：调查班级同学最喜欢的色彩，设计体现色彩爱好的图表。(参考方法：分割式、积木式、注入式)

作业2：收集近一周的某类彩票的中奖号码，搞一个中奖号码分布图表(参考方法：列表式、曲线式)。

(4)作业展评小结。

(5)拓展。

设计制作一个精美的课程表。

案例(三)

1课前准备

教具：多功能型媒体教室。

学具：KT板、彩纸、剪刀、双面胶、水粉工具、课前收集图表知识。

2教学过程

●激趣。

教师：播放《猫和老鼠》的动画片：猫与狗争夺捉老鼠的功劳，眼看狗捉住老鼠向主人报喜，猫超近路抢在狗前面改变路牌指示，让狗落人圈套镜头定格在猫改变路牌的画面。

引领学生走进图表，激起学习的兴趣。

●连接生活。

1教师：请你回忆生活中有哪些图表你经常使用?它有什么作用?你认为它们中有哪些有待于改进，说说你的见解。

2学生争相发言，把自己真实的情感体验和生活经历相链接，在回忆和表述中呈现审美理念。

●知识点拨。

检验课前学习情况。

1、图表的特性——准确性、可读性、艺术性。

2、图表设计方法——积木式、注入式、分割式、折线式、树形式、列表式、解剖式等。

教师打出各种图表的幻灯片，

让学生归类。

●设计创新，实践指导。

1、打出设计主题。

a根据人一天当中记忆力的强弱变化，结合你的学习方法，设计一个独特的“学习课程钟表”，钟表上要体现出某时段你的主要学习计划(此图表是课程表和钟表的结台)。

b请为美丽的校园设计一个路牌指示图表，力求式样新颖，色彩和谐、绘制细致。最后可选出优异的设计投入使用。

2、及时引导、点拨，完善学生的创意。

●总结拓展。

1、作业展评，学生发言、交谈并记录。

2、根据公式：标准体重(公斤)=身高(厘米)一l，课后制作检测胖瘦的图表。

三、解决重点与难点的要点

学生课前收集数据有一定的难度，可以让学生按小组活动，集思广益，根据各地的实际情况选择便于统计调查的课题。也可以根据现成的数据做图表。在形式感上注意色彩搭配，图表的外形可以运用拟人手法增加情趣。尽可能多地给学生演示、介绍图表的实例，启发思维。

四、学习中可能出现的问题及解决方法

(1)数据统计要落实到位，防止学生图省事，自己编写数据。强化责任意识。

(2)以小组为单位活动，注意安全，小组长起协调作用。

(3)制作时注意环保，保持室内卫生。 I

五、学习评价建议

1、评价要点

能否与同学进行良好的合作-

能否热情参与查找资料和展示作品的活动，并大胆地表达自己的想法；

能否运用相关知识，进行有创意的设计，

描述的语言是否发自真情实感，

是否符合环保要求，

作业是否有个性特色。

是否耐心、细致，持之以恒。

能否正确评价别人的作品，

是否乐于助人。

2、评价方式

自评、互评、教师点评相结合。

《按图索骥》

传说伯乐是负责管理天上马匹的神，后来人们就把精通马术，善于识马的人叫伯乐。春秋时有个相马能手叫孙阳。他非常善于辨认千里马，据说，有一年孙阳从马群最多的冀北原野经过，于是那里的马群里就再也没有好马了，因为好马都让孙阳挑走了。人们都管孙阳叫伯乐。伯乐年老的时候，就把自己相马的丰富知识和经验写成一本书叫《相马经》，以供后人学习参考。其中写道：“千里马的主要特征是，额头高，眼睛大有光，蹄子像堆起来的酒曲。”伯乐有个儿子，是个书呆子，很想继承父业，做个相马专家。他看了父亲《相马经》中所描绘的千里马的情形，就决定出门去寻找千里马。他剐走出不远，碰到一只大青蛙，仔细看了半天，觉得青蛙的形状和《相马经》中所说的千里马的样子差不多。于是他抓住青蛙高兴地跑回家，对父亲说：“我找到了一匹千里马。”然后指着青蛙说：“你看它额头高，大眼睛有光，遗憾的就是蹄子不太像。”伯乐看到儿子这样愚笨很生气，可还是耐着性子，转怒为笑，对儿子说：“这倒是匹好马，可它只是太喜欢跳，而不能骑呀!”

《按图索骥》比喻做事拘泥教条，墨守成规。

七、教师教学随笔

生活中有很多东西很普通，但很有实用价值，例如公交站牌，他们默默地立在路边为行人发出无声的指引。教师教学中要让学生善于用自己的智慧和所学的美术知识去美化它们，化平常为美丽，把我们的生活点缀得更加美好。