2014年广州一模语文试卷**点评

2014年广州高考于3月13日举行语文一模，卓越教育网邀请卓越教育高中处资深语文老师给大家进行**点评。

2014年广州一模语文试卷**点评

——命题“奇葩”了，你的答案够“土豪”吗？

纵观今年广一模的命题，与往年相比，其难度基本持平，让人倍感踏实。但在材料选择上可谓是花尽心思，出人意料，让一众考生饱受惊吓之余，深受启发。

命题稳中出新，回归语文本质

总体来说，2014年广州一模（语文卷）的命题符合近年来新课标地区的命题趋势，而命题手法与2013年

广东高考相比，两者较为相似，相信这些题目能让考生产生熟悉感，更容易进入状态。

虽然延续了2013年广东高考的命题风格，但更注重考查学生对材料的分析能力，令考生倍感刺激，需要快速调整策略以作应对。

如第23题，要求考生从“奇葩”，“土豪”两个词语中选择一个，按照格式，写一段不少于50字的文字，颠覆了2013年广东高考命题的方式，直逼自主招生的“奇葩”命题特色。但仔细一想，这道题不就是小升初常考的词义语境题么？词的本意是什么，在一个环境中又增加了哪些特殊的含义？表达了人们赋予的什么情感？甚至回归到我们古文当中，不就是一个词语，在历史的演变中，会不断产生词性的变化，不断有其延伸的意义。表面上是奇葩，本质依然是语文。

第24题材料作文，选材于广州学生当中的“校服”文化，颇接地气。但也是这样的“地气”反而给考生造成了更大的困难：平日里写的大多是“真”“善”“美”一类，这下直接把生活场景搬上来，反而无所适从，不知如何下手。

而这些题，给予了我们考生的备考工作比较大的启发：语文是反映生活的学科，语文的外延等同于生活。“奇葩”，“土豪”，“校服”都是我们生活中的特殊现象，我们需要在这些特殊现象中寻找普遍的规律，并用或高端、或大气、或清新的语言表达出来——而这也是卓越教育高中语文团队在语文阅读与写作课堂上经常强调，并且严格训练学员的。我们要牢牢盯住“读”“写”的根本规律，相互迁移、转化、共进，从而达到举一反三，事半功倍的效果。

命题难度适中，强调材料分析能力

若从试题本身进行分析，不难发现，此次试题虽然难度相对合理，但考生要拿到满意的分数还是存在一定的困难的。造成这些困难的一个重要原因是广一模对考生的材料分析能力提出了更高的要求。

例如古诗鉴赏选用了朱彝尊的《蝶恋花·重游晋祠题壁》，依然是大家熟悉的借景抒情类。其第一小问及“作者表达了哪些情感？”。卓越教育高中语文团队在古诗文阅读班不止一次强调，大多数考场上选用的词，比较多会运用到“抑扬”手法，而这首词当中，先是赞美了春天，然后联想到故乡；再是感慨时光已逝，最后联想到家乡。所以在回答此题中，不能只抓住“大雁”“月满”“人独”这三个常见意象，更要将词人所呈现的所有意象分组后，再揣摩词人情感。而这就要求学生不仅能够识别常见意象，更要有分析能力，将意象组合成画面，分析词人情感。

论述文沿袭了历年广东卷的特点，依然从 "筛选整合（12题）” "句意理解（14题）” "观点理解与把握（13、15题）” 三个方面进行考核，都涉及材料分析，尤其是第15题，需要先归纳出作者的观点，再分析题干，再回归观点，建立题干和观点间的联系。无论是文学类文本，还是实用类文本，所选用的题目都需要考生从材料中获取有效信息，并回归主干知识进行答题。尤其是第21题，需要从四个方面进行分析，才能拿满6分，这是以往比较少见的情况。

材料分析往往是高中学生的弱项，这就在一定程度上加大了考生得分的难度。

由此可见，在2014年的备考中，我们就需要加大对材料分析能力的训练，掌握获取有效信息的方法。

结语

考试虐我千百遍，我待考试如初恋。

广一模试题命制由广州市教研室组织，抽选广州市不同生源组学校的高三老师参与命题。命题严格按照考试大纲及

高考要求，历时6个月。历年来，一模考查知识点与高考考查知识点匹配度均在95%以上。广一模的目的，在于指导学生找到目前的“全省位置”，进行学科错、难题分析，并发现学科知识点的问题，有针对性地调整今后的学习目标和计划。所以，在未来80多天的日子里，希望考生们能够以广一模为风向标，充满斗志，脚踏实地，取胜高考！