2010年合肥三模考试试题难度分析
安徽高考最新信息
2010/4/27
2010年合肥三模考了不少“最熟悉的陌生题”
语文试题不走寻常路 数学试题避开常考点
昨日，合肥市高中第三次教学质量检测（俗称“三模”考试）正式开考。相比前两次模考，“三模”历来被考生及家长视为高考前的最后一次大练兵。作为今年合肥市模考的“收官之作”，昨日进行的语文、数学两科考试试题，命题组均有意设置了一部分“最熟悉的陌生题”，虽然看起来不是很难，似曾相识，但入手得全分却并不容易。不过，这些平时教学容易忽视的考点，反倒给一线教师提了一个醒，需要在接下来的冲刺复习中，着重讲解，加强训练，以防考生在高考考场上继续吃亏。
语文：考生想的要比写的多
相比于“一模”、“二模”试题中糅入了不少“徽韵”十足的原创题，“三模”语文试卷挤干了较多形式上的水分，对学生思辨能力要求偏高。走下考场，考生多半表示，题目不太好懂，答题时想的要比写的多。
纵观整张试卷，现代文大阅读《中国之美》出自美国诺贝尔文学奖得主——赛珍珠之手。这位在中国长大的美国女作家正是把《水浒传》推向世界的第一人。而古文鉴赏，则不乏新意地考察了一篇论述人情练达的文言文，选自《淮南子·人间训》。
“往年高考，文言文鉴赏很少考查议论文。作文也多年没有出过命题作文。相比于前两次模拟考试，这次的作文题最难下笔。”一位高中教师坦言，这篇要求学生以“又见花儿烂漫”为题写作的文章，容易引起考生跑题。因为考题本身比较空泛，学生即便开动脑筋，也不一定能找到合适的写作角度。题目“又见花儿烂漫”本身隐藏着一个审题要素，那就是“又见”，潜台词的意思是“不是第一次花儿烂漫”，许多考生不一定能考虑到这个审题要素。
有些一反常态的考题，让高中教师“嗅”出了不同寻常的意味：“这些冷僻题目，应该是命题组特意设置的，目的在于让考生熟悉各种题型。俗话说，见多识广，万一高考考到，学生不至于临时乱了阵脚。”
数学：看上去都会就是做不全对
“数学这次糟简单！”昨日下午5：00，当一些考生步出考场时，不由自主地用地道的合肥话表达了最真实的体会。“三模”试卷果真那么简单吗？高中教师可不这么认为，虽然总体难度较“二模”有所降低，但实际难度并不小。从客观上讲，相比“二模”，考生本身复习更为充分，做题也渐入佳境，但尤需谨防眼高手低，“看上去都会但就是做不对，或者做不全对”。
除了计算量略有降低以外，此次文理科数学试卷在试题设置上，也颇费了一番功夫。文理科数学试卷，选择、填空、大题三部分合起来也仅有7道试题相同。文理科试卷难度有意拉开，缓解文科考生的畏难情绪，增强了后期复习的自信。
那么，究竟是什么原因导致考生总是逮不着分数呢？据一线高三教师分析，原因无外乎两种：一是，基础知识掌握不牢，拿错误的知识解题，得到的必然是错误的答案。不少考生总把错误的知识当“令箭”，以为自己做对了，其实连最基本的公式都没记正确。二是，心态急躁影响计算正确率。单看考题，每道题的计算量都不大，可是聚沙成塔，整张试卷的计算量累积起来就非常可观。多数考生越是做到试卷后半段，就越是容易心浮气躁，从而失去本该到手的分数。这些都需要考生总结经验，吸取教训，以免像那头过桥总崴脚的小毛驴一样，在真正的高考考场上犯同样的错。
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