湖北教育考试院专家评析：2012年高考湖北卷(3)
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2012/6/16
英 语
一、依“纲”据“本”，考查全面
今年英语试卷的考查注重对教材中的语言知识和语法知识的覆盖，全卷总词量为4395个，有效词数为1101个，约占我省《考试说明》词汇表的31.3%。“词汇知识运用”部分的考点涵盖名词、形容词、动词（词组）、副词、介词（词组）等，对试题中可以依据《考试说明》所列的构词法规则而了解掌握的“新”词汇并未加以中文标注，可以有效地检验新课改后高中英语词汇教学的成果；“完成句子”部分涉及了时态、语态、非谓语动词、倒装、虚拟语气、表语从句、状语从句、强调句型以及代词，其中代词和表语从句是自2007年以来试卷中第一次考查到的两个语法点。这两个大题考查的词汇和语法知识都是《课程标准》要求学生掌握的知识。
“听力”、“完形填空”和“阅读理解”要求考生在听懂、读懂材料的基础上答题，根据《考试说明》的要求，考查点覆盖全面，如对材料的主旨和要义、对事实性的具体信息、对说话者的意图、观点和态度的理解和推断。
因此，今年高考英语试卷依“纲”据“本”，考查全面。这对于引导我省高中英语教学“关注课本，回归教学”具有良好的导向作用。
二、语料真实，贴近生活
在注重考查基础的同时，本次高考英语湖北卷也很注意语料的选择和编写，并体现了湖北省高考英语试题的一贯风格：语料真实，语言地道，表达准确、规范。如“听力”材料有关于国际交换生、电视采访、某大学图书馆迎新解说词等一些日常生活中常听到的内容。“完形填空”的选材是现实生活中不少人都有过的啼笑皆非、事与愿违的消费经历。五篇阅读材料中，A篇涉及人们对家乡变化的关注；B篇作者的经历折射出西方父母从小就让子女多方面地接触和了解社会，从而培养孩子认识问题和解决问题的能力的现实；C篇讲述的是一封女子求学信件引发了英国高等教育的改革；D篇是有关同一家庭中不同子女的成长情况和兄弟姐妹之间相互影响的调研报告；E篇议论文的作者根据观察，发现了人们工作中的问题，并提出了很多好的建议。
“短文写作”要求考生用英语提示语，结合生活事例进行个性化解读与阐释。简练的提示内容和开放式的写作要求赋予考生更为广阔的思维空间，从对英语提示的理解到对写作素材的选择，再到文章的谋篇布局、字词句段，思维容量丰富，既考查了考生语言的实际应用能力，又考查了他们对生活的感受能力和情感认知能力——这也是按照《课程标准》的要求对“情感态度”实施的显性考查。
总之，这些精心挑选的材料和编写的句子与《课程标准》中的“话题项目表”和教材内容吻合，贴近生活，可读性强。
三、稳中有变，精益求精
相比前几年的英语试卷，今年的英语试卷在内容、题量及赋分等方面保持稳定的前提下稍有变化：“词汇知识运用”中的“完形填空”从每题1.5分降为每题1分，“书面表达”中的“完成句子”从每题1.5分提高为每题2分，“短文写作”由25分提高到30分。这些改变，对新课改背景下的高中英语教学改革起到了很好的引导和促进作用。它提醒中学英语教师要积极转变教学观念，要在注重基础知识教学和培养学生基础技能的前提下，更加注重学生语言输出能力和实践能力的培养。此外，在“完成句子”大题中给每个小题提供了全句的汉语提示，语言更加完整、流畅，试题更加完善。这表明高考英语（湖北卷）精益求精，日趋成熟。
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