开学了，做父母的应该考虑一下这件事
2022高考
2019/9/2
开学季即将来临。最近一部刻画“家有高考生”的电视剧《小欢喜》火了，因为剧情取材真实，紧盯“升学”和“都市”两个热门话题，一如此前《猫爸虎妈》引起“70后”“80后”家长们的热议。
剧中三户家庭初始都把“孩子考上好大学”作为家庭欢喜幸福的重要目标，直至经历一系列变故后明白，或许“一家人开心在一起”“有家长近距离的陪伴”就是“小欢喜”。电视剧已收官，而现实中家长们的“小欢喜”没那么快顿悟，“升学”焦虑没有这么快散去。穿旗袍，意味“旗开得胜”；挂披肩，希望“高中状元”......剧中很多情节，在现实生活中都能找到原型。
从1977年高考恢复至今，时代快速发展，生活水平大幅提升，高等教育日趋普及。40年前，高考录取率不足5%，千军万马过独木桥；20年前高校尚未大规模扩招，考试竞争异常激烈，尚未见兴师动众。如今，“一年两考”“自主招生”“三校生高考”，入学的机会大大增多，万一“名落孙山”，还有成人高考、自学考试、留学等各种深造途径。
然而，家长的升学焦虑反而更甚了。
“人生不能输在起跑线上”的竞争教条，还让这种“升学”焦虑不断前移、层层加码，由高考到中考，继而“小升初”“幼升小”“托升幼”，甚至入托，甚至“胎教”......似乎孩子能持续上好学校，就是家长和家庭的“小欢喜”。为此，不惜一掷千金，买学区房、报冲刺班，全家总动员，让孩子过早背上沉沉的“壳”负重前行。
一系列升学焦虑现象的背后，是家长在社会转型期对“竞争”“幸福”和“目标”的过度功利化解读，把“高考”“升学”视作“阶层提升”的“龙门”，将考上好学校作为孩子改变命运的机会。
高考、升学只是选拔人才的手段，国家希望通过评价指挥棒的作用，促进学生全面有个性地成长，为其终身发展和人生幸福奠基。北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝认为，“正是对于幸福概念的误读，导致了学生之间、师生之间、家长之间的实利主义的竞争，今日之中国亟需确立起对幸福概念真正意涵的严肃而准确的理解”。笔者深以为然。把考“好大学”、上“好学校”作为家庭幸福的目标，将“应试”和“择校”作为子女成功的路径，把学生时代的一切“欢喜”寄托在“高考”和“升学”上，既有悖于教育的初衷，也是对幸福的误读，更是对孩子的不公。
家长对孩子“成功”“幸福”的解读，理应更为多元和理性。刚刚在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛，来自各领域的技能人才的表现，在舞台上展现自己的价值。联想到上一届世技赛获奖者杨山巍，没有考上大学，在外人看来多少有些遗憾，但对其自身而言，能在自己喜欢的领域不断战胜挑战，收获成长和快乐，不也是种“欢喜”么？分数的提高只是学业提升一个部分，孩子的幸福是来自于学业知识的增长、品德思维的升华、心智心灵的成熟、视野能力的提升、艺体素养的拓展、兴趣爱好的挖掘等方面的综合成长，并从中找到自身的价值和“小欢喜”。
当然，整个社会也需要对“小欢喜”有更多理性引导。这有赖于主流舆论对“成功”“幸福”等准确解读，而不是简单地等同于“房子”“车子”“票子”等实利主义的物质成功，对社会上某些“明星”“富豪”骄奢淫逸的新闻减少追逐，降低对未成年学生的“物欲”刺激和“幸福”误导，让家庭和孩子的“小欢喜”回归幸福的本源。
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