高考语文阅读理解小说类答题技巧

更新时间:2019/8/27

小说阅读大体分为以下三步:1.浏览全篇,理清要素;2.析取各要素的意义,明确作品的意图和主旨;3.研读题干,比对文本,整合前两步结论作答。

高考命题方向:赏析故事情节;赏析人物形象;赏析环境描写;鉴赏表达技巧;探究作品意蕴。

01、鉴赏故事情节

1、小标题式概括

(1)围绕小说中的某一线索进行概括:如《最后一节课》,按时间线索可概括为:上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。

(2)按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》可概括为:背景(引子)——护送(开端)——受伤(发展)——报仇(高潮和结局)

2、表达式概括

依据线索,按“何时何地何人做何事”的格式加以概括。

3、分析情节作用

故事情节一般有这些作用:①对情节发展而言,或情节更曲折生动,或引出下文,或埋下伏笔,或做铺垫,或设置悬念,或推动情节发展;②对人物塑造而言,更好的表现人物某种性格,完善人物形象;③对环境描写而言,使环境更有典型性;④对主题发展而言,丰富和深化主题;⑤从作者构思和读者阅读角度分析,如,行文有节奏感,制造波澜,激发读者的阅读兴趣,等等;⑥结构上的作用,“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外,情节之中”等。

归纳起来小说情节就是两大作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务;二是结构上呼应主题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开做铺垫、推动情节发展等。位置不同,作用亦不同:

小说开头段作用

小说开头常用的两种方式及各自的作用:

(1) 悬念式:引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。

(2) 写景式

小说中间段作用可以可以从以下三个方面进行考虑:

①考虑某个情节与前后情节的关系;②考虑情节与人物性格的关系;③考虑情节与主题的关系。

小说结尾段的作用

(1) 出人意料式:这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事突起波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。

(2) 卒章显志式:这种结尾往往有解释悬念,揭示主题的作用。

标题的作用

(1) 以时间、地点、环境为题,往往具有点明时间地点、创设故事情节、渲染气氛的作用。

(2) 以物件为题,往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。

(3) 以形象特征为题,具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。

答题规范:

1、情节上起xx作用。为xx情节发展做铺垫(提供依据,设置伏笔悬念等),推动xx情节发展(进入高潮或转折)

2、更好的塑造人物形象。表现了xx的思想品质(心理),有助于塑造xx的形象。

3突出小说主题。揭示(表现、突出)了xx,有利于表现xx的主题。(按总分结构作答)

02、赏析人物形象

(1) 主要人物的作用。即赏欣人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象,也就是要从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。

(2) 次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物,其作用一般有:①对主要人物起陪衬作用,②贯穿全文的线索,特别是以第一人称叙述的“我”,多起到叙述和见证人的作用,增强小说的真实性;③同主要人物一同凸显或揭示主旨;④推动情节发展

(3) 物象的作用:①突出人物性格,深化小说主题②反复出现、串起相关情节,从而成为全文的线索,使文章结构更加严谨③衬托环境 ,或者具有象征意义;④丰富文章内容。

答题规范:

1:题干若问“xx是一位怎样的人”,常用的一般答题模式为:总分:先用一个词或短语或一句话从整体上对该人物作一个定性分析概括,然后再从文本中找出文字依据。

分总:先从文本中找出文字材料,再用一个词或短语或一句话从整体上对该人物作一个定性分析概括 。

2:题干若问“xx具有怎样的性格特点”,模式:xx的性格特点为①xx。②xx。

依分分条作答

03、欣赏环境描写

1、自然环境描写的作用通常有:

(1) 具有审美价值-----表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;

(2) 渲染气氛,为后文刻画人物做铺垫;

(3) 烘托人物性格,或揭示某种心理;

(4) 展开、推动情节发展,为下文做铺垫或埋伏笔;

(5) 深化主旨;

(6) 象征或暗示主题。

答题二种模式:

1:自然环境本身(交代xx时间,交代xx背景,营造xx氛围,渲染xx气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。

2:xx具体描写了xx景色,营造(创设)了一种xx气氛,渲染(定下)了xx的抒情基调;烘托了人物xx的思想感情;为下文xx的情节展开做了铺垫,推动了xx的情节发展。

2:社会环境描写的作用通常有:

(1) 交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会环境;

(2) 交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定人物性格;

(3) 揭示社会本质特征,揭示主题;

(4) 推动情节发展;

(5) 象征或暗喻。

答题规范:

1:突出(烘托、描写、交代)了xx,为xx活动提供了背景,与xx(情节)形成对比。

2:烘托(衬托、映衬)了xx(思想品质、精神世界),有助于塑造xx的形象。

3:触发xx思想(情感)的转变,推动了情节发展。

04、鉴赏表达技巧

近几年对表达技巧的考察很少考查“用了什么技巧”,多是考查对技巧的赏析,谈谈表达效果等。

1、人称作用:①第一人称,叙述情切自然,能自由表达思想感情,给读者以真实生动之感;

②第二人称,增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;③第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

明确各种描写的特点和作用:①人物肖像、动作描写、心理描写,更好的展现人物内心的世界,反映人物的性格特点;②人物对话描写、心理描写、细节描写用于刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展,也可描募人物的语态,收到特殊的效果;③白描,纯用线条勾画,不加渲染烘托,以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现性格和主题;④间接描写,烘托、衬托主要人物的性格特征。

叙述方式的作用:①顺叙,文气自然贯通,条理清晰,次序井然;②倒叙,制造悬念,激发读者兴趣,避免叙述的单调;③插叙,为下文做铺垫,照应上下文,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,衬托中心人物,深化文章主题;④补叙,交代清楚前因后果,是内容更丰富;⑤平叙,双线并进,拓充作品容量。

答题规范:

指(指明所用技巧)+析(结合文句分析是如何运用的)+点(点明表达效果)

2、赏析小说的语言类试题,表述多为“赏析某句话的妙处(含义、意蕴)”。作答:①看这句话所在的语境,包括上下文、描述(说话、品论)的对象、小说的主旨等;②分解赏析的语句,看看能分成几部分,抓住这句话的关键词语,分析这句话有没有蕴含什么深刻含义(字面意义、语境意义、比喻义、象征义、指代义、双关义等),对于环境描写、人物形象描写、主旨表达、情节发展等作用;③分析所采用的表现手法(修辞格、人称、结构等),分析句子表现出的作者的观点态度。

答题规范:明确表达技巧(特色)+列正分析+作用效果。

05、探究作品意蕴

1主题意蕴的探究

2形象解读的探究

3情节构思的探究

对于情节构思的意蕴的考查,探究的主要方向是:情节是否合理,更认可哪种情节,结尾该如何处理更好,等等。作答是,可思考以下一些问题:①情节自身前后的关联性;②情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹;③情节安排是否有利于表现主题;④情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。在作答是,我们首先要表明观点,然后围绕观点组织恰当的材料。

4:标题效果的探究

标题是正文文的眼睛,作答时:①题目本身能否使人产生联想,是否有丰富的意蕴;②题目是否与小说独特的谋篇布局和构思方式有关;③题目与主要情节是否有密切关系,是不是对主要情节的概述;④题目与主要人物性格是否密切相关;⑤题目能否表现小说的社会环境和自然环境;⑥题目是否暗示或揭示主题。

5表达技巧的探究

答题规范:

1. 总分式。亮出自己的见解(归纳主题)---从文本人物关系上引述论据分析---从文本情节安排上引述论据分析---从人物行为的效果上进行分析,阐明自己的见解。

2. 总分总式。亮出自己的见解(归纳主题)---从文本人物关系上引述论据分析---从文本情节安排上引述论据分析---从人物行为效果上进行分析—综合概括自己的观点。

THE END
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