高考河北省作文阅卷标准分析

今年我省高考语文试题选用全国卷(一)，其作文题目如下：
　　2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
　　人民的生命高于一切！
　　胡锦涛、温家宝等等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
　　十多万解放军、武警和公安民警，各省市救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
　　一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15为亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……
　　中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
　　一样的爱心，你不一样的表达。
　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　如果细加分析，就类型来讲属于材料作文，材料提供了六个方面的信息：
　　1.指导。党和国家领导人。
　　2.救援。包括国内、国际，军队、社会各界、志愿者、物资。
　　3.奉献。老师（谭千秋）、民政局长。
　　4.生还奇迹。
　　5.新闻播报。
　　6.举国默哀。
　　总括语：一样的爱心，不一样的表达（捐款、献血、义演、关注……）
　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　对以上材料归纳分析可以确定一个基本中心：面对灾难，所做出的积极反应，所体现出的人性的真善美思想。即“生命至上，以人为本”。可以包括受灾难者对事物的感悟感受。
　　具体分析：材料1 体现的是对生命的关爱、尊重。
　　材料2 尊重生命，以人为本，恪守职责，担当责任。
　　材料3 奉献精神，教师、国家工作人员恪守职责。
　　材料4 对生命的尊重、关爱、珍惜，被救者珍惜生命，顽强生命力。（救援以及带来的结果）
　　材料5 新闻24小时播报体现对生命的尊重。
　　材料6 以人为本，尊重生命，爱心传递
　　综上所述审题立意点可以确定在：材料叙述了汶川地震后举国上下、国际社会积极的态度以及行动，体现出了在灾难面前彰显出的人性的真善美的思想境界。立意点可以确立在以下方面：以人为本，人民的利益高于一切，尊重生命，关爱生命，珍惜生命，无私奉献，传递爱心，一方有难八方支援，民族凝聚力，生命坚韧顽强，责任与担当等等方面。（注意“等等”一词，说明只要体现灾难中的真善美均为合理）
　　凡是围绕人们面对灾难时的表现，从上述某一方审题立意的，均可视为符合题意。此处需明确一点，作文所述材料属于思想观点的触发点，由材料引发出的合理观点是可以见仁见智的。
　　明确了以上内容，评价作文就确立了基本依据，至于文体文体，以及等级评价标准可以参见本博客五月份文章《研读评分细则做好冲刺阶段复习》，涉及到具体的等级评价细则，这一点每年的高考没有原则性的分歧，只有一些细节性的操作方面的不同。
　　阅卷过程中大多教师准确把握了以上内容，因此作文评价观点鲜明，立意明确，具体操作中标准把握合理，既注重基本观点的合理性，又特别重视了学生思维的个体差异，鼓励个性展示。
　　但是在具体阅卷中发现了很多具体问题，主要是学生写作的基本技能问题，与审题立意角度没有太多关联，大多数学生阅读理解能力差，综合分析材料尤其是挖掘材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化，零散化，甚至是游离化，虽然有一个中心，或许可以称为中心，但是具体选材分析并不能紧紧围绕中心，也许感动他们的事例太多，也许思考的角度大多，总之想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，成为材料的堆砌，难以体现作为一篇成型文章应该具备的整体性。
　　另一方面，文体选择难以展示思想感情，这一点不应成为太大的问题。应该说新材料作文已经抛弃了传统材料作文议论文形式的大一统格局而继承了话题作文文体宽泛的优点，但是话题作文的影响实在太深刻，尤其是有些人多话题作文的错误理解，于是文体中还存在很多“四不像”的形式，或者标新立异，结果在文体上显出太多幼稚甚至可笑的写法。但是在这一点上，比之前两年已经有了很大改观。
　　再有一点，即审题立意的深度问题，。当然我们不能要求中学生有过高的思想境界，能够透过现象挖掘出事物的本质问题，但是平时阅读的积累和思考应该使学生生有了一定的分析问题的能力，但是从阅卷中可以明显的看出学生读得多，思考的少，思考的浅等问题。如果细读材料，深入分析，结合抗震救灾实际情况，我们可以把握最基本的一点：国家投入如此之重的财力、人力、物力就是救人，就是以人为本，尊重人的个体的生命，维护国民生命的尊严。知此一点，作文的命意也就分出了高下，泛泛谈爱心，谈爱的奉献，谈一方有难八方支援固然符合题意，但显然关爱生命、尊重生命、珍惜生命、以人为本等角度有更深刻内涵的。