高一数学不及格正常吗

有很多的同学和家长是非常的关心，高一数学不及格正不正常的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

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1.一次考试不算什么，暑假你看没看高一的内容？没看的话不及格很正常，建议你平时看看英语单词和书上的公式，高一比的就是记忆，记公式、记单词，没啥技巧2.高一的东西是个铺垫（以后到高三就晓得了），记忆量大，背得多，多是一些定理，比如

2、倍角诱导公式就很多这个不仅靠记，还要理解3.高一不要乱，按照自己节奏来，该记得记，该背的被，这才一次考试，我高一1400人中819名，一考801，现在还不是到了200名了，这得有个过程，不要急于求成，知识是个积累的过程，火候到了自然就通了

3.上课得听讲，特别是物理，数学其实高一高二上都上的快，被得多，你要知道高考前要有一学期的时间来复习，时间从高一就挤起

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4.平时你得保证该背的要背的到，再撇也得背住，到时候就有积累的了，想用就用了

5.题不在多，重在理解，不要认为你做了很多就该得很高的分，这是个理解和积累的过程，一段时间后自然就有感觉了

6.自信。到高三你就明白了，高一拽的人到高三不一定行，你要是高一有积累的东西在那儿就不用担心。高一知识要形成体系，但它的跨度大容量多理解难，你得用心记

7.英语单词跟上，我读理科，但理综班上中上，靠的就是英语，单词高一就得抓起，不背的话高三就真的完了，英语的悲剧比起数学我看到的多了最后你要相信，除了少部分的人高一一进校就考得好，大部分的人都有起伏，很正常你得有信心行了

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１．初、高中教材间梯度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。笔者曾在二届高一召开过学生座谈会，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

1.认识高中数学的特点高中数学内容难度增大，并增加数学知识的应用，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，数学思想方法贯穿教材始终，对能力提出更高的要求。2.正确对待学习中遇到的新困难和新问题数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力。3.要将被动学习模式转变为主动学习模式高中数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思考去获取的，学习数学的最佳状态就是积极主动地，参考教学过程，对数学活动持一定的主动权，并经常能发现和推出问题。4.要养成良好的个性品质要树立正确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考，勇于探索的创新精神。