高中语文成绩差要怎么提高

当语文成绩太差时，该怎么办呢？除了听写和背诵，还要多阅读和多写作，语文成绩才能进步一点点。想要向学霸学习，他们的学习方法和技巧都是不能复制的，只有一次次地借鉴和学习，优化成自己的学习方法。

学霸A：

语文最关键之处在于选择题，对于阅读理解这种题，可以有差距，但是差距不大，而且只要作答了就可以拿分。但是选择题不一样，做对了就是做对了，做错了就是做错了，不存在中间分。我认为要想做好选择题，需要同学们刷一定量的题，我当时的做法就是一天训练一套语文选择题，当同学们做的选择题数量足够多的时候，就可以掌握好选择题的规律，知道出题人的意图，有做题的“手感”等等。

学霸B：

学好语文，要掌握好文言文知识，文言文是高考要考察的重点题型，在高考中有很大的比重。除此之外，同学们不要忽视主观题的训练，有一些阅读理解题虽然简单，但是答语文的阅读理解题也是有一定的技巧和方法的，有一定的“套路”，这些套路要从做题当中总结。但是“套路”也不能乱用，要建立在理解的基础上，如果没有理解原文，就随便使用“套路”，只会适得其反。语文的作文也很重要，总有人的作文可以拿高分，也总有人写作的时候跑题或者是用的都是一些不够好的素材。所以，同学们在平时的学习中要注意收集素材，要多写一些作文，至少一个星期写一篇作文，然后让老师给你批阅，确保不会跑题。不管是阅读理解题还是作文，同学们都要练出一手好字，好的字迹会给老师留下好的印象，会给你增加不少的分数。

学霸C：

高考的题量越来越大，语文的高考改革方向就是让15%的人做不完。每一年都有这样的同学，在做选择题和阅读理解题的时候容易“恋战”，花了特别多的时间，结果只有20多分钟用来写作文，作文没写完，被扣了不少的分数。所以呢，对于语文，同学们要做一定量的题，只有不断地做题，才能提高你的做题速度，才能完成所有的语文题目。对于语文这样的学科，一定要学会分配时间，选择题、阅读理解题和作文都要根据自己的实力来分配时间，要留出至少5分钟的时间来做检查，检查是不是所有的选择题都已经涂完，学生的基本信息填写是否有误，所有的阅读理解题是否作答完整等等。

第一，观念问题：语文不是背一背

许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全失去自我了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。

第二，没有养成良好的阅读习惯。

语文学习的对象是语言文字和文学作品。阅读是学习语文的基本方法和手段。没有阅读就没有语文素养的提高。阅读不仅能扩大学生的语文视野，积累充足的语文知识，更能够提高学生理解文字和归纳概括的能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”正是没有阅读习惯导致了他们语文积累贫乏，语文视野狭窄；理解分析和归纳概括的能力差。

第三，方式问题：从不关注或一曝十寒

这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

第四，内容问题：识记之后还干什么

语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了贺知章的一首古诗《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”一般同学复习备考的内容是：复习字形“鬓毛”的“鬓”，写几遍，保证会写；然后再掌握字音“衰”读作“cuī”；再后，记住这首诗的的作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首诗叫《咏柳》。这个复习够充分的吧。都这么复习了，那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文复习得的确不错，但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子，白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的，他有何样的人生感慨？你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗？体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来，这些才是语文学习的应有之义。

第五，受到老师的关注、重视不够。

虽然国家大力倡导教育公平，但是很多地区的初中还是过分重视升入重点高中的升学率，也因此目前很多初中课堂的教学做不到面对全体学生。因此我们这里所讲的学困生就几乎不在初中老师重点关注的范围之内。课堂上老师不会过多关注这些同学是否听懂了、学会了。久而久之这部分同学们就失去了对语文学习的兴趣，而且因为总是没有机会在课堂回答问题，也就失去了积极思考的意识，更谈不上积极思考的习惯。

第六，任课教师缺乏学习方法的指导。

或是由于教育目的的偏差，或是由于教师教育观念的落后，很多教师为了提高短期课堂效率，总是愿意帮助学生分析，帮助学生概括总结，从而导致同学们学习方法不合理，学习习惯不得当。在某种程度上，学习方法的指导和学习习惯的培养，比知识的传播更重要。21世纪所倡导的学习是终身学习，学生只有掌握了学习方法和学习习惯，他的学习才更有后劲。

只有认清事物的现状，并深入理解问题产生的原因，才能更好地采取措施解决问题，因此，想要学好语文就要正视这些问题并且积极改正才有可能学好语文，提高自身文化素养的水平。

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