棍子打使孩子成才谚语怎么说

1.教育孩子就要多鼓励鼓励什么,我看棍棒才能让孩子成才你赞同哪种说

我赞成要多鼓励。

要爱护孩子的自尊心，对孩子就要以肯定、鼓励为主。幼小儿童的自我评价往往依赖于他人对自己的评价，往往是他人赞许的程度决定了孩子自尊的程度，特别是当众的赞扬可以使孩子体验到被尊重的喜悦和自豪，从而促使他更加的努力。

如果大人不能正确地认识孩子，否定孩子，就容易引起孩子的消极情绪和压抑心理。所以，在孩子做得对，做得好的时候，大人要及时进行表扬和奖励，即使孩子有缺点和错误时，家长也不要一味地责骂，而应采取适当的方式向孩子指出。例如在指出孩子的错误之前，先肯定他做得好的地方，然后再指出他的错误之处，并提出改进的要求和方法，这样孩子就比较容易接受。尤其要注意的是最好不要当众批评和指责孩子。

我也可以建议你去看一下好爸妈家教宝典，它的教育是很值得大众家长学习的，希望可以帮到你。

爱默生 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

mrmy 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

苏霍姆林斯基 要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。

布莱尔 儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。

乔·吉·霍兰 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志

爱默生 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

巴尔扎克 幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。

莎士比亚 恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。

卡森麦卡 儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

洛克 要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。

洛克 儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。

夸美纽斯 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

卢梭 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

陶行知 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

苏霍姆林斯基 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

林格伦 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

洛克 权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而 /帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。

约翰·洛克 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 鲁迅 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

苏霍姆林斯基要相信孩子 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

苏霍姆林斯基 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。

夸美纽斯 “良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。

罗曼·罗兰 谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……

罗曼·罗兰 有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

罗曼·罗兰 有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。

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