小学谚语教学实录

1.于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录

师：早上好。生：早上好。师：真有礼貌。

师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。

师：你相信吗？他一说你就信。生：说您是语文专家。

生：不仅优秀而且渊博。生：上课很生动。

师：生动有趣。我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。

（上课）

教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语

师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。

于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。师：在家里一定是掌上——生：明珠。

师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。

师：夸，用了好多歇后语。

板书：歇后语

师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。（教师说前言，学生说后语）

竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；

十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；

八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。

师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。

屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；

猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；

狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；

黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。

歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

汉文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。

其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。

反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。

这里不能放网址.给你一篇文章吧 一、课堂实录 （一）谈话导入引话题 师：同学们，咱们的家乡安溪是个山清水秀、物产丰富的好地方。

这几年安溪变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡。

（板书课题） （二）创设情境夸家乡 师：老师有位朋友从北京到咱安溪来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游。瞧，她来了。

（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。） 【情境一】夸风光 师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们安溪的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？ 生（齐）：我愿意！我愿意！ 师：哇，安溪的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？ 生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有茶都、清水岩、凤山森林公园、大龙湖旅游区、洪恩岩……阿姨，我先带您去茶都吧！ 师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去茶都呢？ 生：因为我们安溪的茶都是全国最大的茶叶批发市场，有三千多个店铺，五个很大很大的茶叶交易大厅，远远地就能闻到一股淡淡的茶香。

师：茶都这么大啊，那我可得去瞧瞧！ 生：阿姨，在茶都的三楼有个茶艺表演厅，您还可以欣赏到我们安溪独特的茶艺表演呢！茶都二楼有个茶史馆，您要是想了解我们祖国茶文化的发展，那里是非去不可的！ 师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，咱们现在就走吧！ 师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？ 生1：我觉得小导游很有礼貌。 生2：小导游说话声音很大，别人能听得很清楚。

生3：我觉得游客阿姨也很有礼貌。 生4：我觉得这位小导游做得很好，他不但有礼貌，很大方，还能把茶都的特点说得很清楚。

师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。

接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。 （小组内交流） 师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？ 生1：叔叔，您好！欢迎您来到安溪。

生2：小导游你好！ 生1：叔叔，我带您到清水岩玩玩吧！ 生2：好啊，可是，我们为什么要先去清水岩呢？ 生1：叔叔，您不知道啊，清水岩是国家4A级旅游景点呢，有一千多年的历史！ 生2：是吗？除了历史悠久，清水岩还有别的独特之处吗？ 生1：有啊！清水岩大小房间共有99间，外形远远看去很像“皇帝”的“帝”字，这可是全国独一无二的！ 生2：的确很奇特。 生1：叔叔，清水岩有棵大树叫“枝枝朝北树”，您猜猜是怎么回事？ 生2：我猜啊，可能这棵树的树枝都朝向北方吧！ 生1：叔叔，您猜对了，想去见识一下吗？ 生2：当然。

师：谢谢这两位同学，他们俩的表现怎么样，谁来评一评？ 生1：小导游很有礼貌，脸上一直挂着微笑！ 生2：他们俩在交谈时能看着对方的眼睛，显得很真诚。 生3：游客和导游的态度都很大方自然。

生4：我最佩服小导游了，他能在与游客交谈时就把清水岩的特点说清楚，真了不起！ 师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色！ 【情境二】夸特产 师：谢谢各位小导游的热情介绍，真是让人大长见识。明天我就要离开安溪了，想带点儿安溪的特产回去，现在我来到了特产城，各位老板你们能向我推荐一下吗？ 生（齐）：能！ 师：接下来，请同学们在小组内轮流当游客和老板介绍家乡的特产。

（生小组内互动） 师：同学们说得可真热闹，老师发现这个小组夸铁观音夸得特别好，请他们上台来说一说，好吗？ 生（齐）：好！ 生1：阿姨，您好，欢迎您来到安溪！ 生2：老板您好。 生1：阿姨，您到我们安溪，可一定得带回一包上好的“铁观音”茶叶啊！安溪是“中国乌龙茶（名茶）之乡”，是“中国铁观音”的发源地，我们的茶叶获得全国唯一一块茶叶金牌。

生2：真了不起，那喝了你们的茶叶有什么好处呢？ 生1：我们的茶叶是纯绿色食品，含有多种维生素和矿物质，常喝铁观音，能提神醒脑，生津止渴，那独特的乌龙茶香更是让人陶醉啊。喝了我们的乌龙茶铁观音，不但能减肥，还能防癌呢！ 生2：啊，这么神奇，那我一定得买了！ 师：咱们安溪的特产还有很多，谁愿意再来介绍一下？（生略） （三）三言两语写家乡 师：同学们你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到安溪不但风光秀丽，而且物产丰富，的确是个好地方。

我们是安溪人，我们爱自己的家乡，现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡。 （生写） 师：哪位同学愿意把你写的话与同学们交流一下？ 生1：安溪，安溪，乌龙腾飞的地方。

生2：安溪是个山清水秀、物产丰富的好地方。 生3：安溪人真好客，入门就泡茶，欢迎五湖四海的朋友来安溪做客！ 师：这位同学真了不起，把咱们家乡的民谣也用上了。

生4：安溪位于闽南金三角，交通便捷，四通八达。 生5：安溪，山好，水好，茶好，人更好！ 师：说得真棒，听了大家的话，我真为自己是个安溪人而感到自豪。

（四）总结谈话激情。

我是一名小学老师.以下是我们在教学过程中会涉及运用到的相关谚语.不经一事，不长一智.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁.路遥知马力 ，日久见人心.拳不离手 ，曲不离口.早霞不出门，晚霞行千里 .逆水行舟 ，不进则退.墙上芦苇，头重脚轻根底浅 ；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空.外行看热闹，内行看门道.前人栽树，后人乘凉.书读百遍，其意自现.千军易得，一匠难求.人心齐，泰山移.鸟美在羽毛，人美在心灵.鸟尽弓藏，兔死狗烹.身正不怕影斜，脚正不怕鞋歪.嘴上无毛，办事不牢.酒逢知己千杯少，话不投机半句多.先生领进门，修行在各人.只可意会，不可言传.人有志，竹有节.人有恒心万事成，人无恒心万事崩.人不在大小，马不在高低.人往高处走，水往低处流.人往大处看，鸟往高处飞.人争气，火争焰，佛争一炷香.人老心不老，身穷志不穷.人要心强，树要皮硬.人凭志气，虎凭威势.人怕没志，树怕没皮.人起心发，树起根发.三百六十行，行行出状元.山高有攀头，路远有奔头.山高流水长，志大精神旺.小人记仇，君子长志.不怕路长，只怕志短.不怕百事不利，就怕灰心丧气.不怕山高，就怕脚软.不怕学不成，就怕心不诚.不怕学问浅，就怕志气短.不担三分险，难练一身胆.不磨不炼，不成好汉.木尺虽短，能量千丈.天下无难事，只怕有心人.天无一月雨，人无一世穷.天不生无用之人，地不长无名之草.无志山压头，有志人搬山.见强不怕，遇弱不欺.月缺不改光，箭折不改钢.水深难见底，虎死不倒威.水往下流，人争上游.只要自己上进，不怕人家看轻.只有上不去的天，没有过不去的山.只怕不勤，不怕不精；只怕无恒，不怕无成.只给君子看门，不给小人当家.鸟贵有翼，人贵有志.鸟往明处飞，人往高处去.生人不生胆，力大也枉然.宁可身冷，不可心冷；宁可人穷，不可志穷.宁可身骨苦，不叫面皮羞.宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴.希望对您有所帮助.。

1.填入歇后语：

他这次没考好，也是（智者千虑，必有一失），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。

2.歇后语

佘太君挂帅——老当益壮

3.将适合的成语填入空格：

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（恋恋不舍）。回想起入学时，我们是一群（懵懂无知）的儿童，是老师（呕心沥血）地工作，把我们培养成了（彬彬有礼）的人。还记得课堂上我们（各抒己见），常常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（齐心协力），取得了一个又一个第一……六年的（同窗共读），我们已经成了（亲密无间）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（前程似锦）。

看风识天气久晴西风雨，久雨西风晴。

日落西风住，不住刮倒树。常刮西北风，近日天气晴。

半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。

南风吹到底，北风来还礼。 南风怕日落，北风怕天明。

南风多雾露，北风多寒霜。夜夜刮大风，雨雪不相逢。

南风若过三，不下就阴天。风头一个帆，雨后变晴天。

晌午不止风，刮到点上灯。 无风现长浪，不久风必狂。

无风起横浪，三天台风降。大风怕日落，久雨起风晴。

东风不过晌，过晌翁翁响。雨后东风大，来日雨还下。

雹来顺风走，顶风就扭头。 春天刮风多，秋天下雨多。

看云识天气天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。

天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。

早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。

天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。

老云结了驾，不阴也要下。云吃雾有雨，雾吃云好天。

云吃火有雨，火吃云晴天。乌云接日头，半夜雨不愁。

乌云脚底白，定有大雨来。低云不见走，落雨在不久。

西北恶云长，冰雹在后晌。暴热黑云起，雹子要落地。

黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。

黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

看物象识天气喜鹊搭窝高，当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。

海雀向上飞，有风不等黑。 鸟往船上落，雨天要经过。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。

蚊子咬的怪，天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。 腰酸疮疤痒，有雨在半晌。

枣花多主旱，梨花多主涝。晴天不见山，下雨三五天。

河里泛青苔，必有大雨来。海水起黄沫，大风不久过。

反思

赵志祥老师课前交流非常亲切：相信张主任介绍么？你们是哪个学校来的？是哪个班的？这样和蔼真切的交流可以加强和学生的沟通，拉近距离。上课回答问题回答不对，该怪谁呢？学生都是怪自己，而老师提倡学生该怪老师。

“民族瑰宝，分两行以媲美；中华明珠，历千载而弥真”这个谜语极大激发学生的兴趣，从而当然，谜底就是今天我们所学的课题。对联都有“春联、寿联，婚联，挽联，名胜联，格言联，庆贺联，集句联，歌颂联，行业联，回文联，谜语联，趣巧联……”出示这些对联，让学生找到不明白的，老师做解释。“一支粉笔积淀千秋智慧，三尺讲台寄托万世文明”是歌颂老师的对联。“能受苦方为志士，肯吃亏不是痴人”。“山羊上山山碰山羊角，咩；水牛喝水水淹水牛鼻，哞”。回文联“园名原名圆明园，烟沿艳檐烟燕眼”。让学生欣赏这些有名的对联以后接着给学生讲一个解缙故事，明朝当时著名的学家。在小的时候，有一天他穿着一个绿棉袄，一个官员就拿他开了个玩笑，说出上联“出水蛤蟆穿绿袄。”他不加思考就脱口而出“落汤螃蟹着红袍”，这幅对联讲究对仗。多年以后，这位官员将自己的女儿许配他。接着让学生学习平仄知识，赵老师把复杂的问题简单化，讲的就是我们一年级所学的拼音声调。我相信，学生肯定不会觉得平仄有太大的难度了。赵老师的课幽默风趣，用最通俗的方式，最容易理解的方式传递给学生。不仅如此，赵老师也向学生展示了自己对第一长联的背诵。能称之为经典之作的，更应该是赵老师的吟诵本领，让我们又大开眼界。这样不仅更容易记忆，也能体现出中国诗歌和对联的魅力。

这节课让我也深受感触，中国的历史文化需要我们继续发扬。我们不仅要学也要将这些用到我们的生活中，这样我们的生活也应该是多姿多彩，也应该是充满韵味的。

接下来赵老师给我们做了一个报告，“风雅自附庸开始，深刻由肤浅起始，文采从背诵发蒙。”这些简单的观点也是我们教学者值得学习的地方。看到赵老师的书柜，我感到非常惊讶——这么多的书籍。在班级上，赵老师鼓励学生每人自带一本课外书，可以不拿课本，但是必须带课外书。我们在引导学生读书的过程中，先让学生尽量多读，多接触，才能扩大自己的知识量。当然，我虽然是一名数学教师，但是赵老师这节课让我也能受益匪浅，传播中国文化是我们华夏儿女的共同心愿，是我们祖先留给我们的瑰宝。

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