法律在我们身边谚语导课

1.有关法律的谚语

小智治事，中智用人，大智立法。

奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

君臣上下贵贱皆从法。

法律之内，应有天理人情在。

徒善不足以为政，徒法不能以自行。

制礼以崇敬，立刑以明威。

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刑法格言的意蕴：

法律格言正如《春秋》，字字珠玑。有人就有法，有社会就有法，法律存自远古。古代法早已散佚在历史的长河中，法律格言却在古罗马和中世纪英国著名法学家的笔下获得了长存。这种“古拉丁文的格言独具一格，精辟而简练”，却也给后人的理解带来了困难。

我们常常从教科书或者法学经典著作中读到一些法律格言，但却很少读到专为解释这些法律格言的文字，因而常常望文生义。张明楷教授的这本《刑法格言的展开》，正弥补了这一不足，盖使渊深晦涩之经典法律格言通晓其义，为当前刑法实践提供智慧，故而被誉为研习刑法学的基础读物。

法律是最杰出的智慧，代代相继，由经久不息的经验构成，经由光明与真理的检验，精致而优雅。法律格言即是法律文化遗产的精华，换言之，是最杰出智慧的结晶。

通过法律格言中所蕴含的法律智慧，来培育法律文化，或是作者的良苦用心。当“法律不强人所难”的刑法格言如同“己所不欲，勿施于人”一样深入人心，那必是法治昌盛之时。

拘泥于文字者拘泥于皮毛。自古作解释而传之后世者，皆是借解释的手段，阐述自己的观点。古人云：“左氏善于礼，公羊善于谶，谷梁善于经”。解释，“永远是创造的进程”，本书在法律格言的展开过程中，想要表达的亦是自己的学术观点。本书以23句刑法格言为小标题，阐述了刑法总则的23个问题，加上序文一篇，可以看作是24篇独立的论文。

在展开的过程中，旁征博引，层层深入，紧紧围绕着中国的刑事立法与司法实践，清晰地展现了标题格言的基本含义、内在根据、具体内容以及适用中的问题。辑录刑法格言而加以解释，非博古通今者不可为，非博览众家之长者不可为，非学术造诣深厚者不可为。故此项工作唯有杰出的法学家方可胜任。

法之理乃法之魂，没有法之理就没有法本身。而刑法格言的实质即是法之理。因而，古代的法律虽然散佚了，但是刑法格言依然代代相传。没有人比法律规定更聪明，而刑法格言更是无数法律在岁月的洗涤下的精华，已颇具合理性甚至真理性。朝令夕改是最危险的做法，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。

正是基于这种信仰，我们亦才有幸看到了这部著作。刑法格言历经千年，不改其文字，依然具有生命力。

参考资料：人民网——刑法格言的意蕴

原发布者：鱼鹅sky

1.法律需要被信仰，否则它形同虚设。——道格拉斯 2.在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。——马克思3.法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克4.法官乃会说话的法律，法律乃沉默的法官。——爱德华考文5.犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔6.法律决非一成不变的，相反地，正如天空和海面因风浪而起变化一样，法律也因情况和时运而变化。——黑格尔7.法不阿贵，绳不绕曲。——韩非子 8.服从法律：无论是我或任何人都不能摆脱法律的光荣的束缚。——卢梭9.一次不公的判断比多次不平的举动为祸犹烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的判断则把水源败坏了。——培根10.刑罚可以防止一般邪恶的许多后果，但是刑罚不能铲除邪恶本身。——孟德斯鸠11.吏不良，则有法而莫守；法不善，则有财而莫理。——王安石 12.只要法律不再有力量，一切合法的东西也都不会再有力量。——卢梭13.公正不是德性的一个部分，而是整个德性；相反，不公正也不是邪恶的一个部分，而是整个邪恶。——亚里士多德14.法律不保护权利上的睡眠者。15.法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。——卡尔.马克思16.呆板的公平其实是最大的不公平。17.人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。——路德维希冯米瑟斯18.枪炮作响法无声。（指：当发生战乱的时候，平常法律所维系的社会秩序便会荡然无存

1.All the interpretations of instruments,

as far as possible,are to be such that every inconsistency is removed.

所有的解释，若是可能的话，

必是通过消除文本中的矛盾而实现的。

2.No crime is greater than disobedience.

没有哪种犯罪比不服从还严重。

3.Custom and agreement overrule law.

习惯与合意可以使法律无效。

4.Where there is a right, there is a remedy.

有权利便有救济。

5.Ignorance of fact excuses??

ignorance of the law does not excuse.

不知事实可以作为借口，但不知法却不能开脱（罪责）。

6. The law does not allow of a captious and strained intendment, for

such nice pretence of certainty confounds true and legal certainty.

法律中不允许过度矫情和做作的表述，

因为这种伪装的确定性会干扰真正的法律确定性。

7. Truth is afraid of nothing but concealment.

真相无所惧，唯怕被隐瞒。

8.That by punishing a few, the fear of punishment may affect all.

通过惩罚少数人，可以威慑所有人。

9.No man should benefit from his own injustice.

没有人应当从自己的过错中获益。

法律，生命的保护伞 （1课时） 目的要求： 1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。 3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点： 重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。 难点：学会用法律保护自己。

课文说明： 学会健康地生活，仅仅远离恶习、毒品、邪教，还是不够的，生命之路是美好又曲折的，要使生命之树茁壮成长，还必须拿起法律的武器保护自己。本课着重介绍了《中华人民共和国未成年人保护法》，通过具体生动的案例，让学生在评论中了解《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款，学会运用法律，为生命撑起保护伞。

教学过程： 一、创设情境，导入新课 最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！） 让我们来听一听他的心声吧！ 我无法原谅母亲偷看了我的信。 “妈，你过来，这是什么。”

我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。”

“为我好？为我好就不应该把信藏起来。”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信……”“妈没看啊。”

“没看？那这是什么。”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。

“你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！” 同学们，你知道这件事的严重性吗？ （侵犯了隐私权） 同学们，法律是保护个人隐私权的。让我们来学习一下： 第三十条 任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。

第三十一条 对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。 在这花样的年华里，我们的未成年人却受到很多的伤害。

这伤害犹如航船时的暗礁，可能产生致命的打击，一切不及挽回。我们自己应该学会自我保护，要做到知法、懂法，用法律保护自己。

积极维护自身的合法权利。你知道维护少年权益该用什么法律武器吗？ （《中华人民共和国未成年人保护法》） 二、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》 让我们阅读课文22页，走进《中华人民共和国未成年人保护法》 2分钟后，你有什么收获？ 随机： （一）、课件出示：《中华人民共和国未成年人保护法》通过、公布、施行的日期以及相关条款。

（1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过 1991年9月4日中华人民共和国主席令第50号公布 自1992年1月1日起施行）学生自主阅读，并再次进行评论。 （二）、课件出示：第一章 总则 第一条 为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的根本大法。 三、了解法律保护的权益。

教师引导学生认识：生活中的合法权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。出示案例，展开分析。

1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗？ 案例：一天晚上吃过饭，小强的爸爸说：“没什么事情做，带你歌厅唱歌吧”。结果到了歌厅门口，门卫却说：“大人可以进去，小孩不能进，看见这牌子了吗‘未成年人禁止入内’”。

小强的爸爸不理解：“我们花钱进去唱歌，凭啥不让我儿子进？” 分析：《未成年人保护法》第二十三条规定：营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。现在，社会上有很多舞厅，而法律规定禁止小朋友进入营业性舞厅。

一方面舞厅并不适合小朋友，另一方面舞厅的消费将浪费小朋友的精力和时间，影响小朋友完成自己的学业。而且小朋友没有经济收入，进入营业性舞厅消费，会增加家长的负担。

这些场所折经营者如果放任或诱惑小朋友进入这些场所，应受到法律的制裁。按照《预防未成年人犯罪法》的规定，小朋友进入营业性舞厅等不适宜未成年人的场所是一种不良行为，家长和老师都有责任进行教育和制止。

2、儿童的智力成果受法律保护吗？ 案例：小明是个聪明爱动手的孩子，经常自己做一些小发明，他只有14岁，还没成年，他的发明能申请专利得到保护吗？ 分析：我国《未成年人保护法》明确规定：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对待有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、。

正义从来不会缺席，只会迟到——休尼特 在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家——孟德斯鸠 世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则——康德 法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。

——【古希腊】柏拉图 任何人无义务控告自己。 婚姻的结合要求夫妻双方都要忠实，忠实是一切权利中最神圣的权利。

——【法】卢梭 一件事不能判两次罪 紧急时无法律（紧急避险） 刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于其不可避免性。——贝卡利亚 没有救济就没有权利。

——法谚 要理解法律，特别是要理解法律的缺陷。——【英】边沁 公正不是德性的一个部分，而是整个德性；相反，不公正也不是邪恶的一个部分，而是整个邪恶。

——【古希腊】亚里士多德 法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。——【美】（官）霍姆斯《普通法》 法律不保护权利上的睡眠者--法谚 契约是当事人间的法律 任何人均不得因其不法行为而获益 法院不得对于未向其诉求的事项有所作为 当事人给法官事实，法官给当事人法律 举证之所在，败诉之所在。

——古罗马法谚 一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。

——【英】培根《论司法》 正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。 法律不强人所难 法律没有禁止的，都是公民的权利 不知事实可以作为借口，但不知法却不能开脱（罪责）。

任何人不因思想受处罚（Nemocogitationis poenam patitur ; Cogitationis poenamnemo patitur）。——罗马法法谚 无犯意则无犯人（Non reu nisi mens sitrea）——英国法谚（即不能对不具有犯意的行为进行刑事处罚（如意外事件、精神错乱、年幼无知等均不能归责于行为人） 刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。

——【中】《四库全书·政法类·法令之属按语》 程序是法治和恣意而治的分水岭。——西方法谚程序先于权利。

——英国法谚 法官不得因没有法律拒绝裁判。 为了不使刑罚成为某人或某些人对其他公民施加的暴行，从本质上说，刑罚应该使公开的，及时的，必需的，在既定条件下尽量轻微的，同犯罪相对称的并由法律规定的。

——贝卡里亚 法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。 ——卡尔.马克思 私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。

一个不可解释的事实，而不是权利。只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。

——马克思 任何人在被证明有罪前，皆应被视为无辜。 任何人无义务控告自己。

存疑时有利于被告（in dubio prereo）。 警察是法庭的仆人。

——英美法谚（就主要是指警察必须根据法庭传召出庭作证） 证明责任是诉讼的脊梁。 素朴的绝对的正义感，往往却是证据法则最大的杀手。

法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林 肯 善良的心是最好的法律。

——麦克莱 呆板的公平其实是最大的不公平。 ——托马斯·福勒 一份不公平的合同也好过一场冗长的官司。

——德国谚语 正义从来不会缺席，只会迟到——休尼特 迟来的正义即非正义（Justice delayer is justice denied）。 ——西方法谚 法官乃会说话的法律，法律乃沉默的法官。

[美]爱德华·S·考文 一切违背人的自然感情的法律的命运，就同一座直接横断河流的堤坝一样，或者被立即冲垮和淹没，或者被自己造成的漩涡所侵蚀，并逐渐地溃灭。[意]贝卡里亚 好的法律应该提供的不只是程序正义。

它应该既强有力又公平；应该有助于界定公众利益并致力于达到实体正义。 [美]诺内特 塞尔兹尼克 在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，其罪大矣。

[古希腊]柏拉图《理想国》 法律的制订是为了惩罚人类的凶恶背谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。[法]孟德斯鸠 人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁、人人相等。

[奥]路德维希·冯·米瑟斯 任何人不得通过损害他人的方式为自己获利 行使自己权利以不损害他人权利为限 不得推定任何人遗弃自己的财物。 契约胜法律。

The agreement of the parties overrides the law. 避免损害者较取得利益者为优先。 债务证书在债务人之手中时，推定该债务已清偿。

An evidence of debt found in possession of the debor is presumed to be paid. 法理乃法律之精神。The reason of the law is the soul of the law. 人民之安宁乃最高之法律。

The safety of the people is the supreme law. 法是关于人世和神世的学问，关于正义与不正义的科学。---《法学阶梯》。

一个人自出生起，依法成为我国公民起，就与法律结下了不结之缘，无论在家庭生活，学校生活还是社会生活中，法律都与其息息相关. 《今日说法》栏目，为我们讲述一个人生来，就受到我国法律的保护，又受到我国法律的约束.既充分享有法律赋予公民的权利，又必须履行法律规定的义务.它告诉我们日常生活中，都会发生的犯罪事实，告诉人们如何做到是守法的好公民. 在现实生活中，公民都因种种纠纷，可通过"打官司"的途径，依法得到解决.公民的合法权益受到侵害，可得到法律的保护和援助.可公民一旦触犯了法律，实施了违法犯罪行为，要依法承担相应的法律责任. 《今日说法》把相关的法律与公民的生活，法律与国家的治理有着密切的联系，我们就应崇尚法律，学习法律，做知法，守法的好公民. 今日说法与我 放假时，我每天都要看中央电视台的《今日说法》，可是开学了；又得同它分别了，终于学校在每天中午，打开电视让我们收看《今日说法》栏目，让我们认识法，更加了解法.我终于又能与《今日说法》相会了. 看了《今日说法》我变了，我变得懂事了，我懂得了什么事情我们该做，该认真的做，什么事情不该做，该坚决拒绝.件件真实的案件，告诉我们，孩子受法保护，学生受法保护，百姓受法保护，官员受法保护，国家一切公民，各种职业，各种合法利益都有法律的保护，但同样受保护的也同时受法的约束，总而言之法律是保护无违者的. 《今日说法》在生活中影响我，与别人发生冲突，不应头脑发热，总想以打架判胜负，这样往往会使自己无形中走上违法的道路.小偷，小摸是违法行为，应坚决拒绝，抢劫，敲诈也要受到法律制裁.当自己家人，朋友等的合法利益受到侵害时，吵架，打闹无济于事，而是火上加油，此时法律是我们维护自己合法利益的最有效，强大的武器.《今日说法》对我说要做个遵法，守法，护法用法的好公民. 让生命有更多的逗号 教室里播放着------------，我的心紧悬着，我的脸紧绷着.一辆辆超载的车冲断桥头，翻落山崖，一位酒后昏昏驾车的司机，一具具血肉不清的尸首，一起起触目惊心的事故引起对生命的思考. 人人都讲，人的生命只有一次，应好好珍惜.但为了方便，又有多少人在马路中横跨铁栏，有多少人横穿马路，试问他们得到的是真正的方便吗 假若是，这用冒着生命危险换来的方便值吗 为了利益，又有多少司机朋友酒后驾车，打着盹驾车，超了再超还想超呢 难道人们没有判断力吗 在生命的继续与其他各种事物中.许多人为了清闲而逃逸，为了享受而吸毒，在死神面前江郎才尽的认输. 生命交通，小小随意，付出的是生命的代价，请您遵守交通规则. 生命的继续与凋零是瞬间的定格，请你别为清闲而逃逸，为享受而吸毒而犯罪，请你别为生命过早的画上句号. 请您珍惜生命，让自己的生命拥有更多的逗号. 未成年人的素质真得要提高 最近学校开设了中午时间看《今日说法》这一套方针，我觉得这效果十分的不错，因为一来有助于我们提高一些法律意识，而且还可以让我们关心一些国家的事情.时间一天天的流逝，电视里演播的事例也不例外，但令我最触目惊心的是这个案例. 未满十八周岁的一对舒家的兄弟祸害了一位五六十岁的老太婆，这个老婆婆与老伴儿到芦苇塘里割芦苇，因身体不适，在岸边休息.而此时她的老伴正在芦苇塘里工作着.两兄弟一起祸害了老婆婆，这件事真是骇人听闻，哪有素质教育这么薄的青少年，不但他们俩的父亲，还硬强求这对兄弟俩不承认这桩事，并托邻里的人做伪证，这个行为不但使他们陷入法律制裁的旋涡，而且还阻碍这个案件正常运行.他们的行为与做法终究逃不过法网.正所谓"天网恢恢，疏而不漏"吗 青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国兴旺发达的不竭动力，是祖国的明天，但是不是每一个青少年都是这样的呢 完全不是，作为祖国的未来，民族的希望我们应提高素质教育，增强法制教育，做一个合格的青少年. 同学们，你们做到了吗 如若没有，快快加油吧！ [ "把法带回家"活动之一] 我校是市首批"青少年法制学校"，我们充分发挥"青少年法制学校"的作用，积极开展"与法同行"系列法制教育活动，以"维护青少年合法权益"为重点，充分发挥"青少年法律学校"，"少年警校"，"警校共建"的教育功能，使同学们学会用法律的手段保护自己的合法权益.以"与法同行"为主题，采用多种形式学习《青少年法制教育辅导材料》一书，开展"五个一"活动："读一本法制读物"，"办一期小小报"，"开办一次模拟法庭"，"举行一次'法在我心中'主题队会"，"开展一项社会实践活动".各班开展了"法制故事大家说"，"我把法带回家"活动，同学们通过上网查资料，阅读法律丛书，收信了许多法律方面的资料，以故事的形式进行班级故事比赛，与爸爸妈妈同学法.在"12·4"法制宣传日这一天，让学生观看了中央电视台的法制宣传日特别节目，使学生在增长法律知识的同时明白了遵纪守法的重要性. 2004年开展法制教育的主题是："我把法带回家".2004年11月14日下午，我校请来了共建单位城中交警大队的交警，给同学们进行了交通法规知识讲座，并让学生把"'我。

1 法律不保护权利上的睡眠者

2 契约是当事人间的法律

3 任何人均不得因其不法行为而获益.没有人应当从自己的过错中获益。人不应当因自己的不义而获益。

4 法院不得对于未向其诉求的事项有所作为。法院不能主动寻找案件。 民不举官不究。

5 当事人给法官事实，法官给当事人法律

6举证之所在，败诉之所在。谁主张谁举证，而不是谁否认谁举证；因为事物之常理决定了否定者不易提出证明。在法律上没有事实，只有证据。

7 不知事实可以作为借口，但不知法却不能开脱（罪责）。

8 法官不得因没有法律拒绝裁判。

9 法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。

10 证明责任是诉讼的脊梁。

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