收集十条谚语并用生物学解释

1.生物变异的谚语至少10条

一母生九仔，连母十个样种瓜得瓜，种豆得豆一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤 龙生龙，风生风，老鼠生儿会打洞在日常生活中，流传着许多脍炙人口、耳熟能详的民间谚语古代诗词及成语，其中蕴藏着许多生物学的知识，为生物教学提供了大量的宝贵资源。

在备课过程中有意识地挖掘，在教学过程中恰当的运用，一定能增加生物教学的趣味性，起到激发学生兴趣，促进学生学习的作用。我收集整理一些，与大家同享。

一、诗词类1.落红不是无情物，化作春泥更护花------------微生物的分解作用 及物质的循环2.野火烧不尽，春风吹又生——--草原生态系统的恢复力稳定性 3.春色满院关不住 一枝红杏出墙来-------向光性 4.忽如一日春风来，千树万树梨花开——--植物开花受温度和光照影响5.稻花香里说丰年，听取蛙声一片------- 捕食（青蛙的多少预测粮食是否丰收）6.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙-------青蛙冬眠过后鸣叫与交配、繁殖7.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开------影响山寺桃花迟开的主要生态因子是温度8.藤花紫蒙茸，藤叶青扶疏。谁谓好颜色，尔为害有余。

下如蛇盘曲。上若绳萦纡。

可怜中心树，束缚成枯枝……-------绞杀现象（-热带植物景观）9.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否、知否，应是绿肥红瘦”。---------生物对环境的适应性（风吹雨打之后，海棠花落，枝叶依旧）10.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花----------温度对叶绿体色素及花青素的影响11.春种一粒粟，秋收万颗籽-------生物的过度繁殖12.锄禾日当午，汗滴禾下土--------------生物的呼吸（中耕松土促进根有氧呼吸）13.野火烧不尽，春风吹又生--------根状茎或根的繁殖作用14.苔痕上阶绿，草色入帘青---------苔藓植物生长习性二、谚语类1.龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞------------生物的遗传2.一母生九子，连母十个样--------------生物的变异3.螳螂捕蝉，黄雀在后---------------生物的捕食及食物链 4.一山不容二虎------------生物的种内斗争及生态系统的能量流动5.老鼠过街，人人喊打-------生物的竞争6.一朝被蛇蛟，十年怕井绳--------生物的条件反射7.一方水土育一方人--------生物与环境的关系8. 贪吃贪睡，添病减岁 ； 饭吃八成饱，到老肠胃好--------合理膳食9.大蒜是个宝，常吃身体好；冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方；朝食三片姜，犹如人参汤；一天吃个枣，一生不知老；鱼生火，肉生痰，粗粮淡菜保平安；要想人长寿，多吃豆腐少吃肉----------人体的营养与健康10.运动好比灵芝草，何必苦把仙方找；早起做早操、一天精神好；竹从叶上枯，人从脚上老，天天千步走、药铺不用找--------生命在于运动11.旱天未到先修塘、疾病未来先预防；机器不擦要生锈，卫生不讲要短寿；常洗衣服常洗澡，常晒被褥疾病少-----------疾病的预防12.春不减衣，秋不加帽；冬不蒙首，春不露背；春捂秋冻，知冷知热---------体温调节13.头对风，暖烘烘，脚对风，请郎中；娱乐有制，失制则精疲力竭，快乐有度，失度则乐极生悲；笑口常开，青春常在；遇事不恼，长生不老；不气不愁，活到白头；情极百病生，情舒百病除；笑一笑，十年少-----------人体生命活动的调节14.什么种子什么苗，什么葫芦什么瓢-------生物的遗传15.庄稼一枝花，全靠肥当家；庄户地里不要问，除了雨水就是粪-----水和植物的矿质营养16.麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡；大雪飞满天，来岁是丰年------生物与环境17.山上多栽树，胜似修水库-------森林的蓄水功能三、成语类1.千篇一律——---细胞的有丝分裂（其特点是染色体复制和均分。

正常情况下，不论细胞 分裂多少次，染色体数目不变，保证了亲子代遗传性状的稳定） 2.改头换面——---变态发育（胚后发育中能够在短时间内形成一个与幼体面目全非的自己） 3.一分为二——---有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍。 4.华而不实——---植物体缺少元素硼而出现的现象（缺硼时，花粉发育不良，植物虽开花，却不能受粉，很难形成种子） 5.时隐时现——---连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变化。

6.吞吞吐吐——---细胞内吞作用和外排作用（是大分子和颗粒性物质进出细胞的方式）7.无中生有——---光合作用中的物质变化（绿色植物能把二氧化碳和水（无机物）合成为有机物糖类） 8.根深叶茂——---根吸收水和矿质离子与光合作用（根深才能充分吸收水和矿质离子，使二者最大限度地参与生命活动，保证植物茁壮成长） 9.瞬息万变——---新陈代谢（即生物体内数量众多、反应迅速的化学变化） 10.川流不息——--高等动物和人的循环系统，负责运送各种营养物质和代谢废物 11.津津有味——--唾液中淀粉酶的作用（能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味） 12.移花接木——--植物的营养生殖方式（通过扦插、嫁接等方式来繁殖花卉和果树） 13.不攻自破——--卵生生物的个体发育（是指胚胎发育到一定阶段后，幼体破壳而出，进入胚后发育）14.无师自通——--动物的先天性行为（即景趋性、非条件反射和本能） 15.六亲不认——--动物后天性行为中的印随（刚孵化的小天鹅，会紧跟它所看到的第一个大的行动目标，可以不是双亲） 16.惊弓之鸟——--鸟类的条件反。

“离离原上草，一岁一枯荣”，“人生代代无穷尽，江月年年只相似”这两句诗中包含了生物具有“生长、繁殖”的现象。

“野火烧不尽，春风吹又生”，可以说明“生态系统的恢复力的稳定性”。 “远芳侵古道，晴翠接荒城”，说明“生物既能适应环境，又能影响环境”。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的作用有二：一是疏松土壤，增强农作物的根细胞的呼吸作用，促进根对矿质离子的吸收；二是为了除去杂草，减少农作物与杂草的竞争，使能量流向农作物。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”，说明了“生态因素对生物的影响”，这里，影响该生态系统的身噶体因素是温度。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明了生物具有繁殖的特点。同时，还说明了达尔文的自然选择学说中的“过度繁殖”问题。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说的实际上是蚕的“变态发育”，这里所谓的蚕死实际上是经历着“幼虫→蛹”这个阶段。 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，说明了黄蝶的体色与环境极其相似，这种现象在生物学上称为“保护色”，它是长期自然选择的结果。

“万绿丛中一点红”，既说明了生物的“警戒色”，也说明了生物的“基因突变”问题。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，透彻的说明了“生态系统的物质循环”的特点：反复出现，循环利用。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片片”，形象说明保护蛙类对于作物丰收的关系。保护蛙类就是保护害虫的天敌。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“叶红于二月”是因为温度的影响，细胞中的叶绿素合成减少，花青素的含量增加，从而使其颜色变红。 “煮豆燃豆箕，豆在壶中泣；本是同根生，相煎何太急”则形象的说明了生物生存斗争中的种内斗争问题。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，则说明了植物的向光性。 此外，我国的谚语、俗语和典故中，也蕴涵了很多的生物学常识。

“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了遗传现象；“一母生九子，连母十不同”，则说明了变异现象。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”以及“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”，都说明了生态系统的食物链关系，也可以说明食物链中生物彼此之间是“捕食”关系。

“穷山恶水出刁民”到“青山绿水春常在”，说明了影响生态系统的主要因素是森林。 “鹬蚌相争”生动了说明了神经调节的方式之一“条件反射”。

“一山容不下二虎”用生态学观点解释就是“虎处于最高营养级，所获得能量少，因而个体数量应很少”。

“离离原上草，一岁一枯荣”，“人生代代无穷尽，江月年年只相似”这两句诗中包含了生物具有“生长、繁殖”的现象。

“野火烧不尽，春风吹又生”，可以说明“生态系统的恢复力的稳定性”。 “远芳侵古道，晴翠接荒城”，说明“生物既能适应环境，又能影响环境”。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的作用有二：一是疏松土壤，增强农作物的根细胞的呼吸作用，促进根对矿质离子的吸收；二是为了除去杂草，减少农作物与杂草的竞争，使能量流向农作物。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”，说明了“生态因素对生物的影响”，这里，影响该生态系统的身噶体因素是温度。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明了生物具有繁殖的特点。同时，还说明了达尔文的自然选择学说中的“过度繁殖”问题。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说的实际上是蚕的“变态发育”，这里所谓的蚕死实际上是经历着“幼虫→蛹”这个阶段。 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，说明了黄蝶的体色与环境极其相似，这种现象在生物学上称为“保护色”，它是长期自然选择的结果。

“万绿丛中一点红”，既说明了生物的“警戒色”，也说明了生物的“基因突变”问题。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，透彻的说明了“生态系统的物质循环”的特点：反复出现，循环利用。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片片”，形象说明保护蛙类对于作物丰收的关系。保护蛙类就是保护害虫的天敌。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“叶红于二月”是因为温度的影响，细胞中的叶绿素合成减少，花青素的含量增加，从而使其颜色变红。 “煮豆燃豆箕，豆在壶中泣；本是同根生，相煎何太急”则形象的说明了生物生存斗争中的种内斗争问题。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，则说明了植物的向光性。 此外，我国的谚语、俗语和典故中，也蕴涵了很多的生物学常识。

“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了遗传现象；“一母生九子，连母十不同”，则说明了变异现象。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”以及“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”，都说明了生态系统的食物链关系，也可以说明食物链中生物彼此之间是“捕食”关系。

“穷山恶水出刁民”到“青山绿水春常在”，说明了影响生态系统的主要因素是森林。 “鹬蚌相争”生动了说明了神经调节的方式之一“条件反射”。

“一山容不下二虎”用生态学观点解释就是“虎处于最高营养级，所获得能量少，因而个体数量应很少”。

1、物竞天择，适者生存.---达尔文

2、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论.——达尔文

3、最有价值的知识是关于方法的知识.---达尔文

4、只有服从大自然，才能战胜大自然.——达尔文

5、每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.——美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson） 6、依靠科学技术进步就能养活中国 -----袁隆平

7、不爱国不能成为科学家-----袁隆平

8、知识+汗水+灵感+机遇-----袁隆平

9、应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴.─中国胚胎学和发育生物学家 童第周

10、告诉你使我达到目标的奥秘吧.我唯一的力量就是我的坚持精神.--巴斯德

云下山，地不干。

云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。

云低要雨，云高转晴。 天色亮一亮，河水涨一丈。

红云变黑云，必有大雨淋。 天上豆英云，地上晒死人。

日落乌云涨，半夜听雨响。 日落胭脂红，非雨便是风。

日落云里走，雨在半夜后。 天上跑台云，地上雨淋淋。

西北起黑云，雷雨必来临。 云自东北起，必有风和雨。

有雨山戴帽，无雨山没腰。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

不怕阴雨天气久，只要西北开了口。 云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披 衣。

时雨时晴，几天几夜不停。 乌云拦东，不下雨也有风。

乱云天顶绞，风雨来不小。 朝有破紫云，午后雷雨临。

二，有关风向和天气的谚语 东风急，备斗笠。 风静闷热，雷雨强烈。

急雨易晴，慢雨不开。 雨后生东风，未来雨更凶。

雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 不刮东风不雨，不刮西风不晴。

三、有光，电、声现象与天气的谚语 星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。

星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。

直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。

雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。

小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。

四、有关生物反应与天气的谚语 泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。

青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。

燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。

蜜蜂归窠迟，来日好天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。

蜻蜓飞得低，出门带 笠。 黑蜻蜓乱，天气要旱。

扑地烟，雨连天。 水缸穿裙，大雨淋淋。

咸物返潮天将雨。 柱石脚下潮有雨。

草灰结成饼，天有风雨临。 水里泛青苔，天有风雨来。

五，乱七八糟型怕初一阴，就怕初二下。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

十雾九晴。 太阳现一现，三天不见面。

天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 夜星繁，大晴天。

河里鱼打花，天天有雨下。 久雨必有久晴，久晴必有久雨。

冷得早，暖得早。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 棉花云，雨快淋。

空山回声响，天气晴又朗。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

云交云，雨淋淋。 雷公先唱歌，有雨也不多。

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 东北风，雨太公。

雷声绕圈转，有雨不久远。 东边日出西边雨，阵雨过后又天晴 。

南风头，北风尾。 天上钩钩云，地上雨淋淋。

鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。 昼雾阴，夜雾晴。

小暑热得透，大暑凉溲溲。 风静天热人又闷，有风有雨不用问。

瓦块云，晒死人。 有雨山戴帽，无雨云拦腰。

旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。 鱼鳞天，不雨也风颠。

烟囱不冒烟，一定是阴天。 水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

一日南风，三日关门 清早宝塔云，下午雨倾盆。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

东风下雨，西风晴。 日落云里走，雨在半夜后。

先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。 馒头云，天气晴（淡积云） 日晕三更雨，月晕午时风。

燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。 一场春雨一场暖。

早怕东南黑，晚怕北云推。 日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬。

七月北风及时雨。 早晨地罩雾，尽管晒稻谷。

早阴阴，晚阴晴，半夜阴天不到明。 蚂蚁垒窝要下雨。

日落乌云涨，半夜听雨响。 四季东风四季晴，只怕东风起响声。

东虹日头西虹雨。 久雨西风晴，久晴西风雨。

云行东，雨无终；云行西，雨凄凄。 星星眨眼天要变。

早上朵朵云，下午晒死人。 南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。

蜘蛛结网天放晴。 早晚烟扑地，苍天有雨意。

大暑小暑不是暑，立秋处暑正当暑。 重雾三日，必有大雨。

早霞不出门，晚霞行千里。 处暑有雨十八江、处暑无雨干断江。

早看东南，晚看西北。 落雨落得慢，近日雨不散。

天上灰布云，下雨定连绵（雨层云） 雨打五更，日晒水坑。 有雨天边亮，无雨顶上光。

黑猪过河，大雨滂沱（大块碎雨云） 炮台云，雨淋淋（堡状高积云） 处暑不下雨，干到白露底。 云行北，好晒谷；云行南，大水漂起船。

早上红云照，不是大风便是雹。 晚看西北黑，半夜看风雨。

天上鲤鱼斑，晒谷不用翻（透光高积云） 棉花云，雨快临（絮状高积云） 日晕三更雨，月晕午时风。 天上钩钩云，地上雨淋淋（钩卷云） 鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云） 南风不过午，过午连夜吼。

天上扫帚云，三五日内雨淋淋（密卷云） 云自东北起，必定有风雨。 处暑落了雨、秋季雨水多。

火烧乌云盖，大雨来得快（积雨云） 云从东南来，下雨不过响。 处暑雷唱歌，阴雨天气多。

满天乱飞云，雨雪下不停（恶劣天气下的碎雨云） 西虹跨过天，有雨在眼前。 处暑一声雷，秋里大雨来。

天上花花云，地上晒死人（毛卷云） 处暑晴，干死河边铁马根。 蚊子聚堂中，来日雨盈盈。

月亮生毛，大雨冲壕（“毛指晕或华） 久雨冷风扫，天晴定可靠。 春吹东风雨咚咚，冬吹东风雨无踪，秋吹东风毛毛，夏吹东风雨漰漰。

1、早起浮云走，中午晒死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、早看东南，晚看西北

4、云从东南涨，有雨不过晌

5、日出红云升，劝君莫远行；

日落红云升，来日是晴天

6、日落云里走，地雨半夜后

7、乌云接日高，有雨在明朝；

乌云接日低，有雨在夜里

8、乌龙打坝，不阴就下。

9、云在东，雨不凶；

云在南，河水满

10、天上钩钩云，地上雨淋淋

俗语在生物教学中的应用：在现在的生物考试中，经常出现一些成语、谚语、歇后语等等知识与生物知识的结合：如： “伤筋动骨一百天”，在此过程中，是哪一结构起的作用？从而阐述骨膜的再生作用（与骨的伤后愈合有关）；又如“冰上爷俩翻了车，要谁去看骨外科。”

和“童叟躬身棋边座，长此以往谁背驼”则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例，决定了骨的硬度和弹性；用“十指连心”来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢，能感受外界的刺激；用“一针见血”考察出血至少要伤及皮肤的那层结构，来考察皮肤的真皮中有丰富的血管；在夏天的时候，我们经常看到一种现象“蜻蜓点水”，请问这是什么现象？考察蜻蜓产卵的方式；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”考察动物的保护色；“有收无收在于水，收多收少在于肥。”

考察水和无机盐对植物生长的作用；“种瓜得瓜，种豆得豆。”考察遗传现象；“一母生九子，九子各不同。”

考察生物的变异现象；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”考察生态中的食物链和食物网的知识，还有“螳螂捕蝉，黄雀在后。”

；“要想水果长得好，还得蜜蜂花中跑。”来考察虫媒花知识；“桔生淮南为桔，生淮北则为枳”考察温度对生物生长的影响；“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能图。”

考察保持水土、涵养水源的重要性；同时还可以借助成语与谜语知识来考察生物学的概念。如：视而不见——保护色；望而生畏——警戒色；以假乱真——拟态；移花接木——嫁接；鹦鹉学舌——模仿行为；孔雀开屏——求偶行为；望梅止渴——条件反射；种豆南山下，草盛豆苗稀——竞争；无中生有——隐性；有中生无——显性 这样的题目的出现，即扩大了学生的知识面，又考察了学生的生物学常识。

因此在平时多积累这方面的素材，并在平时的授课当中适当的渗透，既能提高学生的学习兴趣，又让学生抓住了特点，更利于知识的记忆。另外在以往的听课中，有些教师自编了顺口溜，这样让学生记起来不仅琅琅上口，而且效果更较明显。

如我在讲到维生素的功能的时候，就借用了一个广告词：A，火眼金睛看得清；B，脑筋急转我最灵；C，大力水手羡慕我；D，加钙增高我能赢；还有一个小小E，不怕病菌来入侵……。这样不仅使学生一下胃口大开，课堂气氛异常活跃，而且，许多的学生还在反复的哼唱。

兴趣是最好的老师，兴趣需要我们教师的正确引导和培养与呵护，让学生在学习中找到了乐趣，一定能事半功倍。 --------------------------------------------------------------------------------"龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞"--生物的遗传 这是生物的遗传，是生物界普遍存在的现象。

产生的原因是生物在生殖过程中，亲代把自己的遗传物质（DNA）准确地复制出二份传给后代，使后代得到了亲代的遗传物质，从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。

"一母生九子，连母十个样"--生物的变异 这反映了生物的变异现象，产生原因是由于亲代的遗物质（DNA）在复制过程中出现差错（变化）或在有性以及子代不同的个体间发生差异。变异有遗传的，也有不遗传的s如果是由于环境条件引起的变异就不能够遗传；遗传物质 （DNA）变化引起的变异就能够遗传下来。

由于生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状，以及形成新的物种。 "螳螂捕蝉，黄雀在后"--生物的捕食 意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。

这句谚语隐含的-条捕食食物链是：植物-）蝉+螳螂+黄雀，在这条食物链中，植物是生产者鼍于第斗营养级，蝉；螳螂、黄雀都是消费者，分别属于第二、三、四营养级。 "一山不容二虎"--生物的种内斗争 这一谚语揭示了生物为了争夺资源，食物和空间而发生斗争的现象，虎是大型肉食动物，所处在较高的营养级里，按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的，传递效率只有10%~20%规律，营养级越高的生物，得到的能量较少，因此其个体数量也就越少，在获得有限的食物空间里，虎的数量越少，就越容易获得食物来维持生存，其数量多时，就不能维持其生存。

为了生存就会出现你死我活的斗争，这样一山就容不得二虎。 "飞蛾投火乙--生物的应激性 这是指昆虫对光发生的反应，叫昆虫的趋光性。

生物体都有应激性，应激性是指生物体对外界刺激发生反应的特性。生物因为有了应激性，便能对周围的刺激发：生反应，从而可以避开不利的刺激，使生物体适应周围的生活环境。

"作茧自缚"--生物适应的相对性 蚕吐丝作茧，把自己裹在里面，娥类结茧；能抵御不良环境，保护自身，这是种适应性，但当遇金小蜂时，悲剧就恰恰发生在茧上，金小蜂正是借助于茧对棉红；铃虫的束缚作用，顺利地将卵产于它的体内，这样棉铃虫的"作茧"反而变成了"自缚"。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不完全、绝对地适应。

由于环境条件的不断变化，某些特征就会变得不适应了，这是。

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