2015年四川高考生物考试大纲权威解读
四川高考分数线
2015/4/3
2015年四川高考生物考试大纲权威解读
应对变化 平稳过渡
成都树德中学 中学一级教师
（四川卷）考试说明与2014年相比，总体要求和内容大体相同，仅有七个地方有改变。针对变化，我们该如何应对？
一、变化
（一）命题原则及指导思想
1.增加：注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力。
（二）考试范围与要求
三降：
1．降为不作要求：水和无机盐的作用（含量、存在形式等内容仍可以考）
2．考查程度降为层级Ⅰ：ATP分子中具有高能磷酸键（ATP与ADP的相互转化，ATP的利用仍是层级Ⅱ要求，值得关注）
3．考查程度降为层级Ⅰ：中心法则的提出及其发展（DNA复制、转录、翻译仍是层级Ⅱ要求）。
三升：
1、考查程度升为层级Ⅱ：细胞衰老的特征（强化衰老特征的原因分析及相关知识，如分裂、分化、凋亡以及酶的活性、物质跨膜运输等知识的整合联系）
2、考查程度升为层级Ⅱ：神经细胞的分级调节（注意各级中枢的功能，特别是人脑的功能）
3、考查程度升为层级Ⅱ：群落的空间结构（注意在生产实践中的应用）
二、应对策略
（一）关注内容要求的层级变化，适当调整复习重点 【高考最新信息：/gaokao/】
“细胞衰老的特征”、“神经细胞的分级调节”、“群落的空间结构”三个内容均由层级Ⅰ升为Ⅱ，值得特别关注。三个内容均可广泛联系其他知识内容，如细胞衰老可与分裂、分化和凋亡相联系，同时，也可以联系到酶活性的变化，DNA复制、转录过程等内容。
（二）回归教材，重视教材材料与问题
坚决杜绝“教辅打天下”的错误做法，教材才是第一手的学习资料。复习过程中，应完成精读教材、重构教材的过程。对教材上的练习题，务必完成并理解透彻。“问题探讨”“资料分析”“相关信息”“技能应用”“思维拓展”等教材栏目是重要的学习内容和训练材料。
（三）注重基本知识与基本技能，关注核心概念
提高生物科学素养是课程标准确定的基本理念之一，基本知识和基本技能是高考考查的核心内容。高考题贴近教材，并且朴实无华、简短明快。核心概念的夯实与扩展是进行基本知识和基本技能复习的重要手段，坚决杜绝“偏、难、怪”。同时，对核心概念、专业术语的准确记忆和精确理解也是复习重要内容。例如，在2014年高考中，很多同学将反射弧中“电信号”“化学信号”错写成了“电信息”“化学信息”，这是非常可惜的错误。
（四）、关注生活实际，特别训练审题能力以及获取信息的能力
课改倡导“注重与现实生活联系”的理念。在学习中，特别关注社会热点，收集与生物学科相关的资讯素材并运用所学知识予以解释和评价。提升获取有效信息的能力，注重图表的解读与分析，注重对信息处理能力的训练。特别训练审题能力，高度重视对解题思路的分析。
（五）立足三个点，高效精准练习
练习应立足于基础知识点、疑难易错点、能力提高点，有的放矢的选择练习。跳出题海，避免盲目刷题。2015年高考试题难度仍为“易、中、难”“3:5:2”。平时练习应注意难度梯度的搭配。同时，应严格按照各知识内容的层级要求进行自我要求。
（六）纠错与积累是提升能力的关键
熟练与积累是高三复习务必完成的两大任务。如果没有及时的纠错和反思，没有及时的进行知识积累和网络构建，那么，复习将是低效甚至是无效的。
总之，高三复习过程中，要明确高考要求，科学、合理的制定复习计划。加强自我反思与总结，找出自己的薄弱点与增长点，有的放矢的调整计划。避免盲目、浮躁，才能取得最后的胜利。
应对变化 平稳过渡
成都树德中学 中学一级教师
（四川卷）考试说明与2014年相比，总体要求和内容大体相同，仅有七个地方有改变。针对变化，我们该如何应对？
一、变化
（一）命题原则及指导思想
1.增加：注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力。
（二）考试范围与要求
三降：
1．降为不作要求：水和无机盐的作用（含量、存在形式等内容仍可以考）
2．考查程度降为层级Ⅰ：ATP分子中具有高能磷酸键（ATP与ADP的相互转化，ATP的利用仍是层级Ⅱ要求，值得关注）
3．考查程度降为层级Ⅰ：中心法则的提出及其发展（DNA复制、转录、翻译仍是层级Ⅱ要求）。
三升：
1、考查程度升为层级Ⅱ：细胞衰老的特征（强化衰老特征的原因分析及相关知识，如分裂、分化、凋亡以及酶的活性、物质跨膜运输等知识的整合联系）
2、考查程度升为层级Ⅱ：神经细胞的分级调节（注意各级中枢的功能，特别是人脑的功能）
3、考查程度升为层级Ⅱ：群落的空间结构（注意在生产实践中的应用）
二、应对策略
（一）关注内容要求的层级变化，适当调整复习重点 【高考最新信息：/gaokao/】
“细胞衰老的特征”、“神经细胞的分级调节”、“群落的空间结构”三个内容均由层级Ⅰ升为Ⅱ，值得特别关注。三个内容均可广泛联系其他知识内容，如细胞衰老可与分裂、分化和凋亡相联系，同时，也可以联系到酶活性的变化，DNA复制、转录过程等内容。
（二）回归教材，重视教材材料与问题
坚决杜绝“教辅打天下”的错误做法，教材才是第一手的学习资料。复习过程中，应完成精读教材、重构教材的过程。对教材上的练习题，务必完成并理解透彻。“问题探讨”“资料分析”“相关信息”“技能应用”“思维拓展”等教材栏目是重要的学习内容和训练材料。
（三）注重基本知识与基本技能，关注核心概念
提高生物科学素养是课程标准确定的基本理念之一，基本知识和基本技能是高考考查的核心内容。高考题贴近教材，并且朴实无华、简短明快。核心概念的夯实与扩展是进行基本知识和基本技能复习的重要手段，坚决杜绝“偏、难、怪”。同时，对核心概念、专业术语的准确记忆和精确理解也是复习重要内容。例如，在2014年高考中，很多同学将反射弧中“电信号”“化学信号”错写成了“电信息”“化学信息”，这是非常可惜的错误。
（四）、关注生活实际，特别训练审题能力以及获取信息的能力
课改倡导“注重与现实生活联系”的理念。在学习中，特别关注社会热点，收集与生物学科相关的资讯素材并运用所学知识予以解释和评价。提升获取有效信息的能力，注重图表的解读与分析，注重对信息处理能力的训练。特别训练审题能力，高度重视对解题思路的分析。
（五）立足三个点，高效精准练习
练习应立足于基础知识点、疑难易错点、能力提高点，有的放矢的选择练习。跳出题海，避免盲目刷题。2015年高考试题难度仍为“易、中、难”“3:5:2”。平时练习应注意难度梯度的搭配。同时，应严格按照各知识内容的层级要求进行自我要求。
（六）纠错与积累是提升能力的关键
熟练与积累是高三复习务必完成的两大任务。如果没有及时的纠错和反思，没有及时的进行知识积累和网络构建，那么，复习将是低效甚至是无效的。
总之，高三复习过程中，要明确高考要求，科学、合理的制定复习计划。加强自我反思与总结，找出自己的薄弱点与增长点，有的放矢的调整计划。避免盲目、浮躁，才能取得最后的胜利。
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