四季的脚步
语文教案
2011/8/26
四季的脚步
教学目标 ：
1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。
2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程 ：
一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下。
二、新授：
（一）画读：
1．自由读，画出生字，再读一读。
2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。
3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。
4．再读课文，初步读懂课文。
（二）议读：
1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。
2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。
（三）美读：
1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？
2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。
3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？
4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？
5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。
6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。
三、全课小结。
第二课时
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1．点名背诵全文。
2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语：
1．学生自己看着生字，用自己的方（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）法记忆字形。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
2）交流识字方法
3．教师检查学生自学情况：
1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。
舞：数笔画记字法：笔顺为：
蹈：数笔画记字法：笔顺为：
4．指导书写：
脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。
舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。
步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的两个横不要连上。
5．学生练习书写
6．展示学生的作业 ，大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。
板书设计 ：
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探究活动
课后展开《寻找大自然的足迹》活动，可以画画，可以收集树叶等做标本，还可以摄影……看看谁的收获最多
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