新课标二年级语文优秀教案

在语文的教学备课中，有一份优秀的教案对我们的教学质量会有很大的帮助，下面是由本站小编为大家整理的新课标二年级语文优秀教案，希望大家可以帮助到大家!

新课标二年级语文优秀教案(一)

1. 找春天

教学目标：

知识与技能

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 过程与方法

1、从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。 情感态度与价值观

1. 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学安排：二课时。 教学过程：

第一课时 一、谈话引入。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4.口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。

5.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

6.读第三自然段，能读出什么?

7.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

8.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

新课标二年级语文优秀教案(二)

2. 古诗两首

教学目标：

知识与技能

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童 在花丛中捕蝶的快乐。 3、有背诵古诗的兴趣。 过程与方法

大致了解诗句意思，感受小草顽强的生命力和儿童在花丛中捕蝶的快乐。 情感态度与价值观

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教学重点：

识字、写字、朗读感悟、背诵课文背。 教学难点：

理解诗歌内容，想象诗中描写的画面，体会诗情。 教学课时：两课时

第一课时 一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文，解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。 重点字音：荣、宿、篱、疏 三、朗读感悟 1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 1、 小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

新课标二年级语文优秀教案(三)

笋芽儿

学习目标： 知识与技能

1、会认14个生字。会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 过程与方法

读议结合，借助CAI课件的直观演示了解笋芽的生长过程。 情感态度与价值观

1、体会笋芽对春天的向往和奋发向上的精神。

2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习重点：

识字写字，有感情地朗读课文，理解笋芽的生长过程，

难点：从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神，并感受到熏陶感染。 学习时间：2课时 一、激趣引入： 1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的?

2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。 3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。 二、初读课文，检查学生自己识字的情况：

1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。 2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。 3、检查自学情况：

(1)教师出示生字卡，指名认读。 (2)学生说说自己记住了哪些生字? (可以从图画认识“笋”;

动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”; 读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字; 学生用自己喜欢的方法记忆生字。) (1) 学生自己小声读一遍课文。 1、 练习写字：

(1)连词书写，不能写成新课标二年级语文优秀教案BB式; (2)指导带有口字旁的几个字的写法; (3)指名书写“唤”，师生共同评价修改： (4)学生练习书写;

(5)抄写要求积累的词语;

第二课时 一、深入朗读，感悟课文，体会情感;

1、学生分组学习交流，有感情朗读课文：

2、分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的? 3、讨论后推选同学在全班交流;

(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)