将兴趣进行到底作文(3)
童年趣事作文
2012/8/20
健康也容易控制和表达。
二、 摆正游戏的教学位置。游戏只是帮助学生消除作文畏惧心
理，为学生提供作文素材，增强作文兴趣的一种载体而不是教学目的。在游戏中，老师要注意巧妙地设计练说环节，游戏和表演过程要根据教学要求，在重点观察、表达部分及时中断，放慢镜头，让学生边看边说边议。游戏做完了，教师要及时引导学生回忆游戏过程，把先前记录下来的词句连起来，完成口头作文。如在“吹泡泡”游戏中，可让学生记下吹泡泡的动作：蘸、吹等；泡泡从管子里飞出来时的动作形态：冒、溜、滑、冲、逃、钻、飞……并记下表示泡泡颜色的词：五彩缤纷、绚丽多彩、红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……和表示泡泡形状的词：大的像苹果、鸡蛋、灯泡、葫芦……，小的像珍珠、葡萄、乒乓……。接着老师提供“先……，再……，然后……最后……”等表示顺序的连结词，要求学生把吹泡泡的动作、泡泡的颜色及形状说清楚。最后让学生对泡泡许愿，使整个游戏活动高潮迭起，富有童趣。经过有意识的指导，学生在游戏中不知不觉地打好了初稿，而且作文时有真情实感。三、凭借读说写结合，规范语言。在观察和说话时，要引导学生以“我”为主体，讲自己看到的，听到的，想到的。说话时要注意言语规范，要鼓励学生说自己的真实感受。
四、适时评价。鼓励要及时要积极，对学生在活动中的优点要
适时予以表扬。只要学生的兴趣被充分调动起来，热情高涨，有了强烈的参与欲望，就为作文打下良好的基础。
总之，让学生在游戏中经历体验，把原本陌生的、外在的似乎与自己无关的语言、认识和知识变为自己的可以感觉的，可以交流的东西。游戏提供了丰富的内容，提供了生动的情境，让习作成了需要，成了享受。那么，学生心中便会激情飞扬，胸中便会文思喷涌，文章便会一气呵成。那就让孩子们投入地玩吧，在游戏中享受习作的欢乐。让我们将游戏作文进行到底。
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