"特殊家庭学生情感优势智能开发的研究"实验研究开题报告(3)
开题报告
2012/2/25
3、特殊家庭学生的优势智能的调查分析。
4、开发特殊家庭学生情感优势智能的方法与途径。
5、开发特殊家庭学生情感优势智能的教学方式。
四、基本方法
本课题研究方法采用行动研究法、调查研究法、教育实验法、文献法、比较法。
五、实验目标
1、通过本课题的研究与实践，探索“开发特殊家庭学生情感优势智能”的策略与方法。
2、通过本课题的研究与实践，总结并形成“开发特殊家庭学生情感优势智能”的教育模式。
3、通过本课题的研究与实践，探索并总结“开发学生情感优势智能与教学方式”的整合模式。
六、 预期实验成果
各班级活动计划、经验论文、教育随笔、优秀教育活动案例等有关研究过程中的各种资料等
七、 实验步骤
第一阶段：（XX年年6月至10月）开展研究人员培训，制订实施方案和计划。
第二阶段：（XX年年11月至2010年12月）落实措施，开展课题探索研究，初步完成探索“开发特殊家庭学生情感优势智能”的策略与方法（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）。
第三阶段：（2010年1月至2010年7月）研究、完善、总结阶段。进一步完善“开发学生情感优势智能与教学方式”等研究内容，总结实施效果和实践经验，撰写课题研究报告。出版“特殊家庭学生情感优势智能开发的研究”成果集。
八、保障条件
1、有一支曾经参与研究过“微笑教学实验研究”并具有一定的研究经验、理论水平的教师队伍，有良好的研究环境。
2、我校正在进行“开发学生情感优势智能的探索”广西省级a类课题的研究，这给本课题提供了很好的科研条件。
3、有充足的时间保证，即从XX年年6月起至2010年7月止。
九、课题组成员
课题负责人：负责主持课题研究工作及设计实验研究方案，撰写阶段性及终期课题研究报告。
课题组成员：协助撰写实验研究方案，并承担具体研究工作及实验数据、资料集累，协助课题负责人组织课题研究并整理试验阶段性成果等。
课题组人员名单：
组 长： 陆 婵
副组长：范世荣 徐超强
.jpg)