学校教育管理工作细则

学校教育管理工作是推进学校有效管理和教学工作进展的重要因素，下面是本站小编精心整理的学校教育管理工作细则，供大家学习和参阅。

学校教育管理工作细则

一、资历分(10分)

教龄26年以上10分，21—25年为9分，16—20年为8分，11—15年为7分，10年以下为6分。

二、工作量(10分)

1、周工作量达到和超过一级工作量(16课时)的教师计10分。

2、周工作量在二级工作量(13——15课时)的教师计8分。

3、周工作量在三级工作量(12课时)的计6分。

4、周工作量在三级工作量以下(12课时以下)的每一课时计0.5分。

5、学校指定的临时兼课、调课教师，根据本人周工作量和学期兼带课的差距而定。

6、校长兼课按一级工作量计分，完成5个报告任务按二级工作量计分。

三、师德表现(10分)

教师敬业勤勉、规范施教、无下列情况发生，计满分。存在以下情况之一的不计分：

1、有偿补课，已经查实的。2、违规向学生收取费用。3、推辞学校的学期或零时工作安排。4、未完成政治学习任务。5、受到上级部门或学校处分的。6、向学生推荐教辅资料，引发纠纷的。7、体罚或变相体罚学生，家长来校交涉的。

四、坚守岗位(10分)

1、病事假每天扣除0.5分。

2、各类会议(含教研会、本教研组公开课)请假未到扣除0.5分;旷会、旷课每次扣除5分。

3、查岗时不在学校且未向教导处请假每次扣除5分，属于数辅、早操回校的扣除1分。

4、查堂时教师不在教室每次扣除5分。

五、规范施教(10分)

1、学校期末教学案头评定为优秀者计10分、良好者计8分，不合格者不计分。

2、专职总务人员按其服务履职确定成绩，一般不超过良好以上等次。

六、课堂教学(30分)

1、30分

(1)统考年级单科居城区公办学校前三名的科任教师和团体成员;团体荣获城区小学前三名的包级领导。

(2)县内文体现场展示竞赛获团体前三名或荣获一等奖的(含全校性大型集体展示)第一直接负责人。

(3)期末教学质量检测中语、数、综三大组教学成绩前三名的教师。

(4)学校荣获县级以上某一单项荣誉奖励的分管领导。

(5)学校第二学期成绩提高最快的教师。

(6)全县调研考试中，单科超出对比学校的科任教师和该学科的团队成员。

2、25分

(1)教学过程精细、教学案头规范，课改工作出色，教学成绩优秀的科任教师。

(2)学前班及非考试科目期末教学验收工作质量较好的教师。

(3)认真负责，全面落完成工作计划的分管领导。

4、15分

(1)期末考试成绩低于参照学校10分以上，属“双落后”的教师(与对比学校差距最大，与上学期相比较退步最大)。属一年内新接课的教师可按上一条计分办法计分。)

(2)统考中居城区小学倒数第一的科任教师。

(3)非考试科目、幼儿教师期末质量验收中成绩不佳的教师。

七、校本研修(5分)

1、教师承担学校整体安排的公开课，听课达到20节以上，书写5000字以上的学习笔记作为校本研修三大主要任务，完成以上三项研修任务的计5分;有一项未完成的不得分。

2、校长、教导主任一学期听课达到50节以上计5分，未完成任务的不计分。

3、超过50周岁者，根据上级部门校本研修管理文件精神和学校学期校本研修安排情况，课适当放宽要求，可计合格分。

八、班主任工作(5分)

1、班主任能认真履行职责，班级管理有序计4分，班级月考核优秀较多的，或学期评定的优秀班主任计5分。

2、有以下三种情况发生的不计分：一是班级内部有打架现象发生，发生纠纷的;二是班主任与家长出现纠纷，学校领导或上级部门参与调解的;三是班级管理中存在突出问题，学校提出问题不进行**的。

九、教师培养(5分)

1、学校中层以上领导能按工作计划，定期或随机召开专题会、培训会、研讨会可计4分，能代表学校外出作专题经验介绍，可计5分。

2、教师能代表学校在县级以上或校际间上示范课、做专题讲座、或县级以上非全员性的各类竞赛，均可计5分。

3、以上两项不累加计分

十、荣誉奖励(5分)

在本学期内，教师在不同刊物发表论文、参与市级以上学科能力(含六项基本功)竞赛、评定为县级以上教学能手的分别奖励2分、3分、5分。此项考核可累加，但不超过总分。

十一、补充说明

1、凡本细则无明确计分标准的，由学校评审小组讨论决定。

2、依据一年中两个学期教师综合考核情况，按成绩位次确定“年度优秀”人选(一般4—5年内不重复)。

3、结合本人的分管工作和代课、兼职情况，前两个学期评价成绩之和作为上报县局级以上荣誉的重要依据之一。(同一级别荣誉一般三年内部重复上报)

3、根据学校具体经费情况，按考核积分对教师进行奖励，属于以下情况之一的不享受此奖励。

(1)周工作总量低于12课时的教师。

(2)有体罚学生情况发生，引发纠纷或上级部门介入的教师。

(3)已落实教师存在有偿补课，或向学生推荐资料者。

(4)属学校“双落后”的科任教师。(教学成绩最差、成绩退步最大，同时与对比学校教学成绩超过10分差距的教师，不包括一年内新接任该学科的教师)。

(5)学期内校本研修成绩不合格的;未完成公开课、听课及学习任务的。

(6)教案或者作业批改有明显漏洞的。

(7)非考试科目期末教学验收为不合格的。

(8)学期综合考核成绩低于60分的教师。

(9)拒不接受学校临时工作安排的。

(10)违反上级政策或学校规定，经教育不予改正的。

4、凡学年内有一次学期考核低于60分的教师，本年度不得评选为各类优秀，不得晋升职称。

5、本考核办法从2016年春季开始试行。

附件： 教师周工作量统计办法

一、周工作量统计办法

总工作量=课时工作量+作业工作量+辅导工作量+兼职工作量

二、附加工作量折算标准(节/周)

为便于统一量化教师周总工作量，将教师上课以外的其它工作，以周进行折算，统一按课时统计，具体折算办法如下：

1、作业周工作量

(1)三至六年级语文7节。

(2)一二年级语文，三至六年级数学5节。

(3)一二年级数学为4节。

(4)幼儿班语数3节。

(5)三至六年级英语每班2.5节。

(6)三至六年级科学、品德每班计1节。

2、辅导工作量

(1)晨读每节计0.5课时。(2)数辅每周计0.75课时。

3、兼职工作量

(1)会计每周计6节。

(2)打字员每周计8节。

(3)保管(含实验室、仪器室)、图书管理员每周记3节。

(4)其它部室管理员、收发员每周计1节。

(5)两操领操员每周计2节。

(6)放学整队计0.5节。

三、教师工作量及等级划分

1、教师周总工作量不低于12课时。

2、校级领导周课时量最低为4——6节。

3、16课时以上为一级工作量，13-15课时为二级工作量，12课时为三级工作量。

4、校级领导带课在8课时以上按一级工作量对待，6课时以上为全校教师的平均数。

5、超工作量津贴

(1)教师、中层领导、校级领导(含教导主任)周工作量分别超过18节、14节、10节的，每超一课时补助10元，每学期按20周计算。

(2)班主任考核津贴

——考核性奖励。除上级下拨的班主任津贴以外，学校对班主任进行二次奖励性考核补助。班主任所代班级学生在54人以下，每学期给予500元的激励性考核津贴;超过54人的，每超一名学生每学期给予10元工作津贴。

——路队管理奖励。学校对各班主任就路队管理进行考核，考核优秀者进行奖励。幼儿班月奖励标准为60元、其他年级为100元。路队管理不属于班主任的对另外安排的辅导员进行考核奖励。

学校教育管理工作制度

一、考核原则：

公平、公正、客观

二、考核方法：

本考核在学校行政的指导下，实行各专项负责人考核与领导督查相结合的原则，采取扣分制，并实行重大安全事故一票否决案，如该岗位责任人因失职出现重大安全事故或责任事故的，将取消本月绩效工资，与年终绩效考核挂钩，并追究其相应的经济或法律责任。

三、考核细则

㈠.学生安全教育(10分)

班主任应对学生加强安全教育：交通安全、消防安全、课间安全、课外活动安全、就餐安全、集会安全、防震安全、消防安全、防雷击防溺水安全、食品卫生安全、防传染病安全、心理健康安全、特殊学生的安全以及其它安全。

⑴班主任应做到时时讲、事事讲，做好每周安全教育工作，有记录(查班主任手册)。每月一次安全专题的班队会(查班队会方案)，缺一次扣1分。

⑵教室内应有安全教育专栏，每月1次。如无记录或记录不详，一次扣1分。

⑶其他任课教师应在任课范围内对学生进行安全教育。

㈡.课堂安全(20分)

⑴任课师必须按时到岗，每节课前清点学生人数，看学生是否到齐。如有学生未到应及时与班主任联系，班主任必须落实学生情况。因学生缺课发生安全事故，每次扣5分，并承担相应责任。

⑵所有任课老师必须负责本堂课学生的安全，不得私自调课。若需要离开教室上课的，班主任负责送达、上课教师负责送回教室。如因工作失职所造成安全事故，扣该任课老师5分，并承担相应责任。

⑶在课堂教学中，安全工作实行任课教师课堂责任制和责任追究制。各任课教师应做到按时上下课，不迟到，不早退，不中途离开，不拖堂。如不按时到岗，教师无故离开教室等原因造成学生伤害事故的，由任课教师负全部责任，每次扣5分。

⑷各科老师应严格检查学生学习用具，不允许带各种利器(削笔刀在内)， 使用圆规等学习用具时要教育学生注意安全(每天填写好学具检查记录，少一次扣1分)。教师教育学生时要讲究方法，不剥夺学生上课权利，不得采用简单粗暴的方法，严禁体罚和变相体罚学生，发现一次扣1分，杜绝由于教育不当而导致学生出现的不安全事故。

㈢.室外课堂教学10分(体育课、大课间活动、其他室外课)

1.上课铃响前，教师必须站在上课场地上等待学生的到来，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。体育教师不提前到岗的每次扣1分。

2.体育课、大课间活动要合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。其他的室外课堂教学要组织、安排好学生的活动。

3.对于因身体原因不能上体育课和大课间的学生，在教学场地休息、旁观的学生，教师要给予关注，不可放任不管，如出现安全事故，每次教师扣5分，并承担相应责任。如遇有特殊病因不能到上课场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象，发现班级学生无人看管，打闹的，班主任和任课教师每人扣0.5分。

4.如在课堂上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况 ，应立即采取以下措施：

(1)迅速通知校医、班主任和学校领导。

(2)如果学生病(伤)情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。

(3)班主任要及时将学生病(伤)情况通知到学生家长。

(4)教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校分管安全领导。 学校及时组织人员进行情况调查和性质认定。

如处理不及时，每次扣5分，并承担相应责任。

5.教学过程中教师必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节中队列整齐安全有序，不得出现学生散乱、教师离场等严重违纪行为及安全问题。发现体育课有“放羊”现象，每次扣1分;出现安全事故，任课教师每次扣5分，并承担相应责任。

6.体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告后勤处，后勤处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

㈣.课间安全(10分)

1.课间巡视教师要佩戴好标志，并在所负责区域进行巡视，发现问题及时处理，巡视人员不到位每次扣1分，发生事故每次扣5分，并承担相应责任。

2.安全岗教师必须按时到位，对所负责区域学生进行看护和安全疏导，如

安全岗不到位每次扣1分，发生安全事故，责任教师扣5分，并承担相应责任。

3. 遇到出操、集会或放学，学生需排队行走时，班主任(相关教师)应负责好班级队伍的秩序，按规定线路上下，做到静、齐、快;如发现教育不到位，学生队伍散乱、纪律不严的，一次扣2分。

4.课间发现攀爬学校围墙、触碰电力开关、玩弄消防设施、在楼梯扶手滑行的学生，每生每次给班主任扣1分。

㈤.活动安全(10分)

1.校内安全演练等活动，全体教师必须按照学校安排，及时到岗到位，各负其责，出现不到岗或不负责任的，每次扣1分。

2.学校安排的外出活动，各安全责任人应到指定的范围进行安全巡查，负责督查学生安全。各班主任在活动前应做好学生的安全教育，副班主任要及时到班级，随时清点学生人数，负责学生的活动安全，发现问题及时上报。如不负责或迟到、早退、缺席，一次扣1分。

学校教育管理工作

考 评

(一) 班主任考核每学年进行一次，凡担任班主任工作满一学年者，可参加年度班主任考核，根据其工作绩效分为优秀、合格和不合格三种。考核结果记入个人工作档案,并作为各级各类评优及评定职称的依据。

1. 符合下列条件为不合格班主任：

(1) 从事班主任工作不满一学年被解聘;

(2) 经常外出，不能按时按要求履行班主任职责;

(3) 所负责的班级学习风气差、班风不正;

(4) 要求班主任参加的会议及活动无故缺勤，缺勤率达三分之一;

(5) 所带班级学生多数反映班主任不称职者;

2. 符合下列条件为合格班主任：

(1) 从事班主任工作一学年(含一学年)以上;

(2) 工作态度端正，对工作有足够的投入，责任心强;

(3) 基本按时完成学校、学院交付给班主任的工作任务;

(4) 工作有成效，受到学生普遍好评;

(5) 所负责的班级学习风气浓、班风正。

(6) 要求班主任参加的会议及活动出勤率达三分之二以上。

3. 符合下列条件为优秀班主任：

(1) 符合合格班主任全部条件;

(2) 工作有创新，讲效率，高质量;

(3) 所带班级班风、学风优良，全体学生在学年度内没有任何校纪处分和任何安全事故;

(4) 要求班主任参加的会议及活动出勤率达五分之四以上;

(二) 考核办法

1、对学生班主任的考核由学院来进行，《中国传媒大学班主任工作手册》、班级工作开展情况、班主任参加学校、学院组织的各种活动情况作为考核的相关依据。

2、班主任根据年度工作情况写出工作总结，填写《班主任年度工作考核表》，学院主管领导签署考核意见，在合格班主任中按文学院班主任总数20%的比例，参照优秀班主任考评条件评出优秀班主任。

3、学院将《班主任年度工作考核表》及优秀班主任名单报学生处审批后转人事处归档。

(三) 对于不履行岗位职责、年度考核不合格的学生班主任，直接取消其学生班主任任职资格并报学生处、人事处备案，经核实无误后学校将取消其年终评选先进的资格，同时延长一年其晋升高一级专业技术职务的申报资格。根据次年内本人实际表现及申请，经学院领导同意可重新聘任其担任班主任工作。

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