高中三年级作文:高三作文思维拓展要点(2)

高中三年级作文
2012/3/7
●多角度观察与体悟的深入高中生已有了观察世界的角度和方法,多角度地观察、深入地体悟,就能享受发现和思考的乐趣。我曾让学生写一篇题为《感受霍金》的作文,要求先搜集有关资料,再沉淀自己的感受,力图从自己的视角写出不同的霍金。事实让我惊异于孩子的独立不羁与深刻的思想。霍金如此的丰富,他使多角度的观照成为可能。
有位学生用了3个小标题:“霍金与爱因斯坦”、“霍金与《时间简史》”、“霍金与命运”构成文章的主体,从3个不同的层面概括了霍金的不凡。霍金在科学史上的地位、伟大的成就、与命运抗争的意志,层层相因,构思严谨,又富于节奏。多角度的观照使霍金的形象立体化,而感受也是敏锐的。另一位学生以细腻的感悟见长,把对音乐和对霍金的感受融为一体,表达得生动感人。我在课堂上朗读时,教室里鸦雀无声,都在感受着一种圣洁而庄严的情感。这样的文字是在用生命观照另一个生命,用自己的心去贴近一颗伟大的灵魂,这是思考、体悟带来的情感的升华。还有以冷静的思辨独树一帜的。他这样评判霍金热:“对于这种一窝蜂式的关注,我个人并不认同。中国向来时兴造神运动,远有孔孟,近有海灯。这么做对于不少人来说,只不过是凑个热闹。”然后笔锋一转又道:“这样以独立的逻辑进行科学思考的人在人群中是罕见的。”“霍金展示了一个生命的力量到底有多大。遗憾的是,绝大多数的人都没有意识到这一点。对霍金的关注有无数原因,但它提供了一种可能,一种点燃思想火种的可能。”他对媒体的批评是中肯的,对大众的趋时的评判是尖锐的。而对霍金的认识,他从思考的角度去评价他的价值,从其生命力量对于人的启示去展望他的巨大影响。
没有阅读不可能对人、事物、文化有深入的认识,没有阅读就没有思维品质的良好发展。反之,没有写作,思想的利剑无以铸成,精神的羽翼就不能自由灵动地舒展。
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