高中三年级作文:高三作文教学(2)
高中三年级作文
2012/3/7
三、重视学生思维能力和写作技巧训练。思维能力和品质是提高作文能力的核心内容。必须努力培养学生思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性等等品质。为此，分专题进行了联想、想象训练，多角度审题立意训练，结构模式训练，议论文分析说理训练，话题作文快速写作训练，语言表达训练等。每次训练都着重实践操练，讲解技巧要求—典型示范引路—当堂写作训练—欣赏讲评一总结修改，期间穿插师生、生生讨论交流、争辩指正，碰创思维火花。把思维能力的训练贯穿在整个作文训练的始终。既把握写作的基本规律和方法，又引导学生以这个规律和方法去分析其他具体文章，写作修改自己的文章。学生把学到的知识与自己的写作实践相结合。通过评析别人和自己的文章，更好地认识自己的文章，从而在比较反思修改中不断地提高作文水平。起初，让学生互评作文，总草草了事，自改作文却说自己的作文不会修改。我要求自找错别字和病句，互相找错别字和病句，并印发了几次作文在课堂上修改，学生触动大，有位作文较差的学生在当堂评改了他的作文后对我说：“我还认为我的作文差是没有文采呢。”从此注意斟酌修改，坚持一期强化训练后，基本上文从字顺了。
四、巧妇难为无米之炊，素材积累是写作的一个重要条件。我要求学生广泛阅读，做读书笔记，做生活有心人。尽管高三了，但“先天不足”，必须“大补”。一些学生订阅了《读者》，一些学生在读文学名著，课外挤时间阅读蔚成风气。我坚持每天上课前为学生读一篇材料，每天晨读时轮流要求一人在黑板边写—句名言警句。要求人人读一本优秀作文选。
一份耕耘，一份收获。一年来学生在省级以上作文竞赛获奖15人次，发表国家级刊物作品1篇；在开发区、全校征文比赛中，4人次获一等奖，2人次获二等奖，3人次获三等奖；有三分之一的学生进行过小说创作和诗歌创作，小说篇幅长的一篇就超过了两万字，诗歌最多的一位同学已写满了四大本笔记本约900首；发表在校报上的文章达30多篇，平均每期两篇多。参加全省毕业会考，获得了非常优异的成绩：92位学生中47人得A，合格率和优良率均获全省第一名，优秀率全省第四名。高考成绩更喜人，综合分38人上国线，最高分840分列全省第六名（语文成绩729分），语文最高分达761分，这都是我校历史性的突破。
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