在小学德育工作会议暨经典诵读推进会上的讲话(2)

四是导读引领、指导有方。导读教师是中小学生开展经典诵读活动的组织者、引领者、讲解者和示范者，秦皇岛市针对学生年龄小辨别能力差等实际情况，把选配政治强、业务精的优秀导读教师作为重要任务来抓，加强培训培养，提高教师自身素质，为经典诵读活动的顺利开展提供了重要保障。五是创新载体、注重实效。将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，激发学生的诵读兴趣；把诵读活动与文明礼仪教育、感恩教育、德育实践、校园文化建设、师德建设等紧密结合，创新诵读活动的载体，取得了很好的社会效果，校风、教风、学风明显改变，学生精神面貌焕然一新，全市教育工作蒸蒸日上。

您可以访问第一范文网（www.网址未加载）查看更多与本文《在小学德育工作会议暨经典诵读推进会上的讲话》相关的文章。为认真推广秦皇岛市的经验，进一步推进我省中小学经典诵读工作，我提四点要求：

1、加强领导，提高认识，着力推进经典诵读活动向纵深开展。经典诵读对培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要影响，长期熏修，可以净化学生心灵、提升精神境界、形成良好品德，增强社会责任感。各地、各学校要把经典诵读作为德育工作的有力抓手，列入重要议事日程，抓紧抓好。要加强对该项工作的组织领导，制定长远、学年、学期和具体活动计划，明确诵读篇目，保证诵读时间，引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典，采取有效措施，扩大覆盖面，不断推进经典诵读活动向纵深开展。

2、整合资源，融入课堂，建立和完善经典诵读的长效机制。现行中小学语文教材收录了相当数量的古诗文，为开展经典诵读活动提供了基本保证和训练平台，各地各校要认真落实国家课程标准，充分挖掘现行教材中的经典教育资源，深化教学改革，学好用好教科书。在此基础上，结合当地人文历史实际，自编选编地方和校本教材。在抓好课堂教学主渠道的基础上，搞好第二课堂活动，健全各种规章制度，完善奖惩措施，建立经典诵读的长效机制。

3、创新载体，务求实效，积极探索经典诵读活动的新路子。要拓展诵读载体，积极创设良好的诵读氛围和环境，采用学生喜闻乐见的形式，激发学生的诵读兴趣；与校园文化建设有机结合，提升环境育人功能；充分发挥经典诵读示范校的引领作用，市县之间、校际之间要加强研讨交流，共同提高；诵读活动要面向所有中小学学生，确保覆盖面；诵读活动要持之以恒、常态化，不（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）能搞短期行为。

（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。） 4、培训骨干，选树典型，实现经典诵读优质资源的共享。中小学经典诵读能否搞好，教师是关键。各地要加强中小学经典诵读骨干教师的培养培训，采取听专家讲座、外出学习、观摩交流、优质课评比等形式，提升教师的业务素质和育人能力。根据教师教学能力和教学效果，选树“名师”，建立导读名师库，发挥名师的引领示范作用，组织名师巡回指导，征集经典名篇教案，遴选“经典一课”，通过德育网展示推广，实现诵读教育优质资源的共享。

“雅言传承文明，经典浸润人生”。开展经典诵读活动是宣传贯彻xx大精神，共建和谐社会的重要途径；是弘扬民族优秀文化，构建共有精神家园的有益尝试；是加强和改进我省中小学德育工作的有效途径和方法。希望各市、各学校学习借鉴秦皇岛市的经验，结合本地本校实际，创新工作思路，采取有效措施，全面推动我省中小学经典诵读活动的深入开展。

二、理清思路，突出重点，努力开创中小学德育工作新局面

当前和今后一个时期，全省中小学德育工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，大力推进德育创新，提高德育针对性、增强德育实效性。2011年，全省中小学德育工作要重点抓好五大教育（即文明礼仪教育、民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、法制安全教育），搞好四项建设（即区域特色建设、队伍建设、校园文化建设、德育网络建设），突出一个重点（纪念建党90周年），推进一个工程（青少年校外活动场所管理工程）。

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（一）以“五大教育”为主线，不断充实和完善德育教育内容