中学教导处调研报告(2)

3.如何解决学生综合素质(智商、情商、才商)的提升与中考指挥棒相矛盾的问题?

(1)培养习惯被忽视，学生上课睡觉，老师叫醒他们可能会让你蒙羞，上课说话老师批评可能引起师生“冲突”，找他们谈话当面表示改正，过后依然如此;批评了学生在“学生评教”时要得到惩罚性“回报”;国家已扩大了大学的招生数量，而为什么我市重点高中的正常生的招生率却一直不增?政府已经给予了大投入，为什么还要让广大初中生千辛万苦挤正常招生的窄窄独木桥?否则就要让广大家长付出沉重的经济代价，而且这种形势也势必影响了初级中学只能被迫走急功近利的应试教育之路。

4.现代家长观念与我校特色教育的办学思路存在矛盾，使得特色教育举步维艰，如何解决这一问题?

要让家长看到希望和捷径，和某些知名大学协商，以他们附中的身份为他们选拔和输送优秀人才。

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5.如何缓解三年制教师觉得时间不足的问题?

(1)提高课堂效率，教师们探究最有效的教学形式，让学生最大限度地接受所教内容;合理大胆地删减教程，对于中考无接触的篇目大可删去或是留到最后作为拓展知识渗透给学生;年级之间要有良好的衔接，最好一个老师能够贯穿到底，从初一开始就合理规划打好基础，并能洞晓学生的知识层次和欠缺的地方。

(2)调整课程课时，非中考科目，特别是综合实践报告、生命教育、心理健康等课程可以适当减少课节，中考科目适当增加课时，初一就开始增加早晚课，同时减少自习课，自习时间留待学生回家之时，不要把压力全部推到毕业年级;学生的成功才是教师的成功，教师敬业奉献精神有待加强，无论怎样的名师，如果缺少了敬业精神，责任意识，脚踏实地的干劲一切都将化为无影，名师需要用事实说话，教师应对学生负责，对学校负责，对自己负责;从初一开始，狠抓学生良好行为习惯的养成，这需要教师特别是班主任做出很多的努力，付出很多的精力和心血，而这种良好行为习惯的养成必将减少日后的压力。

(3)培养学生自主学习的能力;精讲多练。

(4)避免影响教学效率的做法，如滥用课件，忽略实效，课件不是越多越漂亮越好，需恰如其分;及时捕捉教学中的反馈信息，掌握情况，因材施教。

(5)初三可以考虑分层次上课。

几点建议：

(1)有优秀的学苗才能保证有好的教学质量，如果在招生上听之任之，教学水平提高乃一纸空谈;校长要深入班级和课堂，脚踏实地全面提高教学水平，形成行之有效的教学管理方针与方法，年级长应该深入班级，督促教学;特色教学的进行，必须在保证一切教学基础上进行，只要中考指挥棒不变，（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）就必须在教学上下功夫。

(以上为本人整理，以下为本人撰写)

(2)近两年，我校招生学苗每况愈下，竞争力和前景令人忧虑。特色教育出发点是好的，但一切改革实验都是在摸索中前进的，特色教育如果没有预期的好，是硬着头皮苦撑，还是痛定思痛尊重客观事实重新定位发展方向，需要我们冷静思考和商榷。