江南影视艺术职业学院2013年艺术类专业介绍(2)
江苏美术高考信息
2013/10/12
音乐表演系
音乐表演专业：
培养目标：该专业主要培养能在社会文艺团体从事声乐、器乐演唱（奏）及表演的应用型专业人才，以及为企、事业单位培养从事音乐表演与节目策划编排、文艺演出宣传、组织与管理，且能兼具音乐教学技能与辅导的复合型专业人才。
主干课程：声乐、器乐、钢琴、形体、即兴伴奏、表演基础、中外音乐欣赏
影视表演专业
培养目标：本专业培养具有德、智、体全面发展，理解和掌握影视表演的艺术理论和基本技能，具有较高的艺术修养，能在影、剧、电视及演出团体，社区文化站等相关单位部门从事文艺及管理工作的应用型、复合型人才。
主干课程：声乐、台词、形体、表演、导演基础、影视作品赏析
计算机音乐制作专业：
培养目标：该专业主要培养能在广播、电视、电影、音响制作等部门从事音乐创作、录音制作等工作的应用型专业人才，以及能从事音乐工作室、广告公司、文艺演出团体等方面的相关工作，更能在中等艺术学校音乐技能教学，社区文化建设管理等工作。
主干课程：MIDI制作、录音艺术、和声、曲式、编曲、作曲、钢琴、中外音乐鉴赏
音乐表演（钢琴调律）专业：
培养目标：该专业主要培养学生掌握钢琴制造、维修的专业技能和基本理论，具有一定艺术素养、管理水平、营销能力的高等应用性技术和管理人才，能在钢琴制造厂、琴行等企事业单位从事钢琴调律、生产管理、市场营销等工作。
主干课程：钢琴调律、钢琴维修、钢琴调律理论、西方钢琴艺术史、钢琴基础、市场营销
音乐表演（流行歌舞）专业：
培养目标：在当前演艺市场的激烈竞争和就业困难的情况下，我系的流行歌舞专业将突破传统的艺术教育，针对市场对艺术人才的需求，有计划有目标的对学生进行培养，使其真正成为能符合社会需求的复合型人才。并将冲破“学院派”将专业越分越细，学生越学越窄的象牙塔式教学结构，让学生在学习本专业的同时，能跨学科学习。以此培养一批集表演、教育和编导于一身的多元化高素质流行歌舞表演人才。
主干课程：流行演唱法、舞台演唱、现代舞、形体、流行键盘弹唱、录音实践、流行音乐史、舞台排练等。
计算机音乐制作（流行音乐编创）专业：
培养目标：本专业培养具有音乐学科基本理论与基本技能，掌握电脑音乐制作与专业录音技术，集音乐创作、演奏、制作于一身，能在广播、电视、电影、广告、录音、录像、电子游戏和电脑多媒体等传播媒体从事音乐创作和制作及录音的实用型音乐编创与制作人才。
主干课程：视唱练耳、西方流行音乐史、中外音乐鉴赏、编曲、作曲、电子合成器、MIDI基础、录音艺术、流行键盘编配、流行音乐风格流派。
主持播音学院
一、培养目标
依据我院“品质+能力”的办学理念，本专业一方面注重学生思想品质的培养，另一方面注重学生实践动手能力的培养。充分依托本专业的优势，突出、强化就业方向相关岗位所要求的具体技能和能力，最终把学生培养成为德、智、体、美诸方面品质和能力协调发展的社会有用人才。
二、主要课程
本专业采用模块式教学，专业模块及其对应的知识课程和技能课程。
语言能力模块，核心课程包括普通话语音与发声、语言表达、配音艺术、演讲与口才；
播音主持模块，核心课程包括广播播音与主持、演播室言语组织、演播室空间应用技巧；
大型活动模块，核心课程包括主持艺术、节目策划文案写作；
出镜记者模块，核心课程包括新闻采访与写作，出镜记者的采编播。
三、专业特色阐述
本着以学生为主体，以就业为导向的原则，科学,合理的制定教学方案,适度调整课程设置，并将职业素质教育始终贯穿整个教学过程。教学改革创新初显成效。形成了理论+实践+技能三位一体的课程体系，并紧紧围绕该专业的职业技能素质要求，突出“说，播，写，操”一条龙的教学全过程。
1、大课小课有机结合的叠加优势。
2、相关专业整合的综合优势。
3、通过证书考核方式不断提升专业能力的优势。
4、实施“绿色通道班”，培养个性化主持人。
5、以大赛促教学，以活动带教学，提升教学质量。
四、就业方向
遵照“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，本专业的课程设置、教学计划必须服务于本专业学生的就业方向。本专业学生的就业方向为影视传媒、文化团体、大型企事业单位、网络媒体、IT产业的节目主持、语言传播、公关礼仪、宣传策划等。
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