教育改革，人工智能上线

5月16日至18日，在北京召开了一场国际人工智能和教育大会，以“引领与跨越”为主题，发布了《北京共识》，引发了科技界和教育界的关注。联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼，协同日本、新加坡、南苏丹等国的教育部长和高级代表到会，国家领导人也发出了贺信，足见对这场大会的重视。各大型AI企业，教育部长陈宝生发表了主旨讲话，副部长钟登华发表了主旨演讲。

技术将改变教育生态

我们先来了解一下此次大会的背景和基本情况。这场大会，首先是最新人工智能技术与产品的博览会，国内比如科大讯飞带来最新的语音识别技术，以及谷歌方面对于识图技术等方面的最新成就，还有众多的AI机器人，非常智慧与聪明，让人不禁感叹科技的神奇。

既然是人工智能与教育大会，自然会有二者结合、融合的一些产品与方案，这里面就比如有扫描试卷，机器就能精确评判对错、口语评测等等。

总的来说，教育将会迎来深刻变革，人工智能已经不由分说影响着我们的教育发展，特别是影响最大的，那就是中小学教师与学生，教与学方式的变革。此木无为，今天就和大家一起聊聊这方面的话题。

会议期间，教育部副部长钟登华的演讲中，直接道明了人工智能对中国教育的影响，那就是人工智能将实现三个层面的赋能，一是将改变教师角色，促进教学模式从知识传授到知识建构的转变，同时缓解贫困地区师资短缺和资源配置不均的问题；二是将改变办学形态，拓展学习空间，提高学校的服务水平，形成更加以学习者为中心的学习环境；三是将改变治理方式，促进教育决策的科学化和资源配置的精准化，加快形成现代化的教育服务体系。

人工智能到底是什么？

这一段话是什么意思呢？那么，我们就需要了解人工智能主要的技术呈现。从当前人工智能发展的情况来看，主要是分三个层次。

首先第一层级，那就是语音识别技术。这方面以国内的科大讯飞为先，不仅仅实现了普通话的识别，对于方言的识别也做得很不错，这其实是改变了人机交互方式。

第二层级，是语音指令技术。简单来说，就是能够通过语音来实现一些操作。现在一些智能手机就做得比较好，像语音让手机发个红包，打个电话，进行查询什么的，

第三个层级，就是智慧识别处理，比如图片文字识别，很多家长用过“拍作业”这一类APP，就是能够识别加判断，相当于人类的思维意识了。教学中的自动阅卷功能结合大数据，运用得也是非常多的。的前不久OPPO Reno发布后，大家对其系统ColorOS 6上搭载的Breeno智能助理很是惊喜，能够实现智能分析屏幕信息，先一步提供可能的服务。文字编辑、图片识别、跳转服务，可以做到一触即达。对于教育来说，很大程度是将会为学生个性化学习方面提供定制服务及全天候学习环境，甚至会帮助学习决策等。

综合来说，人工智能主要集中在识别、搜索、处理等方面的技术，基于大数据，来实现更快的决策与呈现。那么，如何解读钟登华所说到的三个赋能，三个改变呢？其实有了以上的一些简单科普，大家就明白了，人工智能与教育的融合，可能面临最大的挑战，那就是老是角色的转变，甚至可能会是颠覆性的。

教师角色定位，可能会遭遇尴尬

从传统意义来看，教师所承担的职责，就是将自己的学识传授给学生，其次才是学习的方式。人工智能AI融入教育之后，教师的角色职能可能就会倒置，将会是学习的组织者，而在知识传授方面就会弱化。因为知识的来源将不只是老师，一个教室里有一个机器人，学生什么都可以问它，教师可能需要做到的，那就是对于知识架构的整理，或者是维护学习秩序而已。

不仅仅如此，有了人工智能，比如自动阅卷系统，自动评测系统，学生的德能勤绩，都有相应的系统进行监测和评估，每个学生的个体化学习都有自动报告，进入档案库，甚至可以直接到每们家长手机里，老师需要做什么？

从这个意义上来讲，当人工智能以迅雷不及掩耳之势直切教育的时候，我们需要做到的最大准备，应该是教师理念和技能的培训。教育信息化实施这些年，我们不难看到，重硬件建设，忽视理念和融合能力的培养，计算机只是充当了替代粉笔的工具，网络更是让思考成为奢侈品，抄袭，浅阅读已经成风。

而对于学生来说，信息化浪潮的来袭，从当初的新鲜，再到信息严重的碎片化，信息整合不够，学生往往是无所适从，甚至直接转变为信息沉迷。

信息化为教育带来什么

信息化为我们描绘了未来教育的美好前景，电子书包，电子教案，在线学习、在线交流，在线考试，为我们消除了数字鸿沟，特别是对于贫困偏远地区的教育均衡，优质教育资源的共享方面，无疑是具有极大的推动作用。比如对于教师和学生信息技术素养的提升、教育管理与治理的现代化推进都是具有积极意义的。

这使我们想起了16年前的农村中小学现代远程教育工程。当年由李嘉诚长江教育基金会，教育部、财政部等多部委发起的这项教育资源共享工程是具有划时代意义的。通过卫星传输，将教育资源传送到每一所学校，当年“面面天线朝碧空，三网连通写华章”，让农村学校第一次接触到了网络，也真正意义上第一次让农村学校了解到什么是数字化教学。

当然，随着互联网技术，特别是移动互联技术的快速发展，卫星传输自然显得有些落伍。现在反思起来，其实由于没有进行很好的前期准备，特别是应用方面仍然停留在资源收集方面，农远工程的实施还是具有一定的局限性，也给如今人工智能影响教育发展的思考，提供了借鉴。

也是基于此，在此次全球人工智能和教育大会上，教育部部长陈宝生特别强调，要密切关注人工智能对教育带来的问题和挑战，要秉持积极审慎的态度，思考如何走好“未来的路”，踏踏实实走好未来智能教育发展之路。

这也为未来中国教育发展定下一个基调，那就是“审慎”，也就是既不排斥，积极应对，又不能跟风，一刀切。毕竟对于中国来说，科技的迅猛发展与教育行业的相对稳定的特殊性造成了一定的冲击，教育有着自身的规律，人工智能只能是起到推进作用，而不是颠覆，这一点必须要认识清楚。

变革是否就是颠覆传统

那么问题来了，人工智能来了，我们需要做什么。此木无为认为，信息化大潮势不可挡，唯以积极应对。科技已经在改变着我们的生活方式，但是不容忽视的是其人文性特征却在流失。比如电脑、手机的普及，我们在关注其带来生活便利的同时，人情关怀，比如社交，比如价值观生态等受到冲击，这一点要认识清楚。

所以人工智能AI技术对于教育来说，也是必须应对的课题。教师要积极学习AI技术，要将其转化为从教者的基本技能；对于学生来说，也应该提升其信息技术素养，比如搜索技术，信息整理整理技术等。

但是仅仅如此是不够的，随着科技的发展，教师知识提供者的职能将会弱化，教学组织，知识架构建设将会成为主业，还有一些人机交互无法取代的情感交流，也成为教师无论是个体还是群体的优势。毕竟人的思维是当前科技无法取代的。

而对于学生来说，今后可能会面临着更大的信息碎片化影响，知识沉淀不够，自觉性和约束意识减弱，以及前面提到的数字沉迷等都需要思考。

综合以上，我们不难看出，人工智能会影响教育，但不应该让我们手足无措，传统教育教学方式的优势不容抹杀和否定，科技代替一切的论调自然也有失偏颇。对于教育行业来说，稳健发展，遵循规律，不盲从，不跟风，积极应对，加强技术学习和技术应用，以未来智能提质增效，助推教育踏踏实实发展。

附2019国际人工智能与教育大会日程安排