内蒙古师范大学数学与应用数学专业怎么样好不好？【真实点评】

内蒙古师范大学的数学与应用数学是本科（普通教育）类专业，该专业好不好是2022想报考内蒙古师范大学的全国高考生及家长最关心的问题之一，本站根据Ai高考报考大数据分析得出内蒙古师范大学数学与应用数学专业实际点评结果，供考生和家长参考查阅。

1、内蒙古师范大学数学与应用数学专业满意度评分结果：

内蒙古师范大学是一所位于内蒙古的师范院校，其主要培养层次为本科/高职(专科)，内蒙古师范大学属于内蒙古自治区教育厅主管院校。

内蒙古师范大学创建于1952年，是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校，自治区重点大学，是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学。经过几代人的艰苦创业、实践探索，现已成为自治区培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地，是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育...

2、内蒙古师范大学数学与应用数学专业培养目标介绍：

在高考时，报考内蒙古师范大学的高考生和家长想要了解内蒙古师范大学的数学与应用数学专业怎么样？读出来大学毕业后好不好就业，内蒙古师范大学数学与应用数学这个专业好不好，主要学哪些课程，该专业的未来5年的就业前景一览。

一、专业定位与方向介绍

数学是自然科学的基本语言，它是对现实生活中许多规律的概括和总结。数学作为一门学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性和描述的精确性，它既反映了人们对现实世界的空间形式和数量关系的认识，又反映了人们对可能的量的关系和形式的认识。随着科学技术的发展以及数学与各学科之间的紧密结合，诸多行业都需要大量的具有良好的数学基础、较宽的知识面和综合素质好的数学人才。这就要求我们培养的人才应具有扎实的专业基础，牢固掌握数学的思想、方法，能够应用数学知识解决实际问题或创新创业。同时具有宽广的人文社科知识和科技知识、较强的获取知识的能力和较高的思想道德素质、文化素质和心理素质，能够适应经济社会发展的需求。

数学与应用数学专业是蒙、汉两种语言授课的师范专业，是自治区级的品牌专业。“应用数学”学科为自治区级的重点学科，“数学”一级学科为校级重点学科。根据学校实际情况，数学与应用数学专业立足边疆少数民族地区面向全国，培养服务于经济社会建设与发展所需的数学专业人才。

数学与应用数学专业是理科专业，以分析学、代数学、几何学、微分方程、概率统计为核心方向。本专业根据社会需求、学生个性发展的需求和学院的实际情况，开设相关方向的必修课和选修课，能够为学生提供适合其个性发展的必要前提和条件。

二、人才培养目标

数学与应用数学专业培养德、智、体、美全面发展，掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，受到科学研究的初步训练，具备进一步学习深造的专业理论基础，具有运用数学理论、数学知识和使用计算机技能及互联网功能解决实际问题的能力，能够从事基础教育数学教学与教学研究的合格的教育工作者。

三、人才培养规格

（一）学制：

4年，学生可在3—6年内完成学业。

（二）毕业标准：

符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，准予毕业。

（三）授予学位：

符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，且修读教师教育基础课程、教师教育素养课程，同时完成教育实践要求，授予理学学士学位。

（四）人才培养要求

1. 素质结构要求

（1）思想道德素质：热爱祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有责任心和社会责任感，自觉遵纪守法，注重职业道德，具有诚信意识和团队精神；

（2）文化素质：有较高的文化素养，有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识；

（3）专业素质：掌握扎实的数学基本知识、基础理论和基本方法，学会“数学方式”的理性思维和科学的研究方法，能够通过数学建模的思想方法科学准确地解决实际问题，能够用规范的数学语言表达自己的思想，具备求实创新意识和创新创业能力，同时还要具备工程意识、综合分析素养、价值效益意识和革新精神；

（4）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

2. 知识结构要求

（1）工具性知识：熟练掌握一门外国语，会进行文献检索，懂科技写作；能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及数学软件)，具有编写简单程序的能力； 

（2）人文社会科学知识：具备一定的教育学、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的社会科学知识；

（3）自然科学知识：掌握较多的物理学知识，会作物理实验，具备一定的化学、生命科学、地球科学等自然科学方面的知识；

（4）专业知识： 通过学习数学和应用数学的基础知识、基本理论和基本方法，掌握扎实的分析学、代数学、几何学和随机数学方面的知识；具有计算机基本知识、基本技能和数学软件应用和开发方面的基本知识；受到数学建模及科学研究的基本训练，有较高的科学素养和较强的创新意识；教育教学方面，掌握教育学、心理学以及数学教育的基本理论，具有良好的教师职业素养，了解教育法规，受到较好的教学技能的训练，能够从事中学数学教学工作和进行教学研究。

3. 能力结构要求

（1）获取知识能力：具有较强的分析能力、归纳能力、抽象能力、空间想象能力、演绎推理能力、准确计算的能力、计算机及信息技术应用能力、运用数学软件的能力、学习新的数学知识的能力；

（2）应用知识能力：具有较高的理论联系实际的能力、较强的解决实际问题的能力，包括综合应用知识解决问题的能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力；

（3）创新能力：对新知识、新技术具有较强的敏锐性。有创造性思维，具备科学研究、教学研究和解决实际问题等方面的基本能力和较强的更新知识的能力，包括创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科技研究能力。

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