2021年山西关于“阳光、友爱、向善、正气”主题征文范文

校园欺凌屡禁不止是为什么?校园欺凌从何处来。下面是小编为大家推荐“阳光、友爱、向善、正气”主题征文的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

这个周末，无数人的手机被一篇题为“每对母子都是生死之交”的微信文章刷了屏。

“十年前的今天，我拼着命生下了儿子;十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。”这样的文字让每一个为人父母者读来动容。虽然事情的具体细节还在核实，但校园欺凌的话题，再一次引发了社会的集中关注。

不久前，陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园欺凌事件，暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。的确，《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月，真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。校园欺凌，决不只是一个“开过分了的玩笑”。目前可以说，事件的有效预防，事件发生时的及时、妥善处理，事件发生后的惩戒和科学教育，都还十分缺乏。学校及整个社会对于校园欺凌的危害性和应对方法，亟待在深层认知上提高。

校园欺凌事件中，对受害者的界定，是一个需要审慎打量的命题。

显见的自然是受欺凌者，如果长期生活在暴力的阴影下，受欺凌者会遭遇严重的心理创伤，而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预，往往会延续至成年后，影响当事者一生的性格发展和身心健康。

然而容易被忽视的是，受害者还包括那些施暴者以及看起来与事件不直接相关的学生。规则和秩序对于社会组织的构建，对于人与人之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与秩序，施暴者会变本加厉，本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之，校园欺凌事件中，其实没有旁观者，在自觉和不自觉中，每个人都会成为秩序构建的一部分。

这就需要教育主体，尤其是学校努力做到将学生放在教育的中心环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未成年人不需要担责”等错误认知，从源头上遏制校园暴力事件发生;事中及时处理，不让欺凌和暴力现象躲过各方视线;事后对施暴者进行必要的干预、惩戒和教育，促其行为转化。同时，要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育，开展有尊严、有温度、有质感的教育。

校园欺凌事件之所以成为频发的“世界性”社会问题，有其复杂的成因，干预的尺度也不易把握。这就更需要学校、家庭、社会各界以更为积极的态度承担起预防校园欺凌的责任。

一方面，从根本上认识到欺凌事件的深层次危害，及时干预任何欺凌和暴力行为，尤其不能纵容甚至包庇。另一方面，应该以让每一个孩子都成为更好的人为出发点，坚持宽容而不纵容的教育方向，给施暴者以改正的机会，特别防止“贴标签”的行为。同时，当事方的反应、媒体的事后报道，也要格外注意尺度和方式，避免校园暴力扩散成网络欺凌，给受害者带来二次伤害。

教育的实质，就是用心灵影响心灵。老师、家长与学生之间，从内心深处尊重彼此、珍视彼此，校园才会真正成为被美好和希望浸润的地方。

对这件事情条分缕析之前，我们先对该事件来个梳理：七年级(5)班学生小远到(8)班的同学手里拿东西时，与(8)班学生小彬发生口角，没有肢体冲突。当天晚上，小远到小彬寝室扇他几个耳光，小彬没有反抗。第二天晚上，小远再来小彬寝室把他直接按在床上扇了几个耳光。后来就出现了班主任陈老师体罚欺凌者小远5耳光的事件。

学生之间发生口角本属正常小纠纷，但七年级学生小远却两次进别的寝室扇打不还手的小彬几耳光，这是典型的校园欺凌。针对校园欺凌，就在今年5月国务院教育督导委员会办公室刚刚印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。请问，学校对这位施暴者小远进行整治没有?他是否给受害学生小彬道歉和赔偿?作为校园欺凌施暴者小远的父亲，给受害学生小彬方家属道歉没有，在全班或全校师生面前道歉没有?至少从目前可以了解的新闻报道来看，没有任何这方面信息。如果确实没有对欺凌者小远进行任何的整治，那学校方要么是对国务院的通知不知晓，对相关法律法规无知，要么就是在已知的情况下选择无为，亦或是被近些年来一些媒体总是指责老师和学校的过错而不敢为。

在校方这种无知无为或不敢为的纵容下，欺凌者小远今后可以欺凌学校任何一位学生，甚至殴打老师而不受任何的处罚。学校类似小远的校园欺凌者若如雨后春笋般涌现，学校和老师能怎么办?又有多少无辜的学生受到欺凌而无处申诉，又有哪位教师敢去管理自己的课堂，学校的教育教学如何能正常进行?这个学校不是成了一团糟吗?这种状况会像瘟神一样迅速在全国各地传播，那全国各地的中小学还会好吗?

作为学校方，既没有对欺凌的小霸王任何的整治，抚慰受害学生和家长的心灵，也没有借此事件对全校学生进行思想品德和日常行为的教育，更没有站在公正的角度给当事教师一点正义上的支持，任由家长对当事教师进行伤害，任由家长胡作非为扰乱正常的教育教学秩序——给当事老师心里留下严重阴影，且老师为维护尊严被迫辞职。在当前的中国，正是因为有这样的一批批基于某种考虑而不为或不敢为的学校，把中国教育整得一团糟!

此事件中的家长无德!自家孩子欺凌别人，没有去向受害学生及家长道歉和赔偿，倒反对管教孩子行为失当的教师进行威胁和敲诈，给该教师教书生涯造成难以消去的如噩梦般的阴影——假如该当事教师因此事生病和辞职，这位无德家长就是罪不可恕。教师给你孩子一巴掌，你就要他赔一万元，你的这个数目是依据哪条哪款?没有，那就是恶意敲诈，扰乱学校正常的教育教学秩序，要将你行政拘留!还有，你的孩子扇了受害学生那么多巴掌，你打算每巴掌赔几万?

如果对有过错教师肆意敲诈得逞，一定会危害中国整个的教育生态，损害了千千万万学生和家长的利益，损害了国家和民族的未来。这位家长，你的罪孽有多重，你掂量过吗?因为欺凌现象会因此而屡禁不止甚至愈演愈烈，教师为自保而放弃正常管教，中国教育因此会更乱糟糟，这样的教育状况，国家和民族的未来在哪里?

作为班主任，自己班中学生被其他班学生欺凌，在盛怒之下给欺凌施暴学生5耳光，这只是管教方式不当——教师有管教学校所有学生的权利。对于教师管教学生行为不当且没有造成严重后果的情况下，学校有很多种处理方式，但唯独不能赔钱和让教师在学生面前公开道歉——在中国的所有法律法规中，有哪一条规定，教师管教学生不当后要赔钱，要公开向学生道歉?再者，只要教师管理学生不当，家长就要赔钱，请问，这个赔钱数目的依据何来?难不成家长想勒索多少就给多少?让管教不当的教师在全班或全校学生面前公开道歉，让他教书育人的尊严尽失，今后他将以何面目来从事“人类灵魂的工程师”的职业?

此事件中的女班主任陈老师，是一位有血性的教师。她不因条条红线的束缚而愤怒地对欺凌学生抡起5耳光，她不因家长威胁而断然拒绝向全校师生公开道歉的要求，她不因生存的饭碗而毅然辞职!中国教育需要更多的像陈老师这样有血性的教师!

一线教师建议

针对当今教师处于弱势这一现象，确实是对中国教育最大的冲击。究其原因：

1.法律对未成年人抬得过高、只说保护未成年人，却不说未成年人犯错或犯罪怎么办、让监护人承担过错对未成年人根本起不到震慑作用。

2.社会不良习俗对未成年人影响太大，拜把子、认干亲等、往往是许多大人围绕未成年人转，把行贿也转向未成年人、致使未成年人形成了以我为中心的自以为是的不良理念。

3.家长的过于溺爱是未成年人犯错的原凶。现在的小公主小皇帝比比皆是，这些未成年人该怎样管理?十分棘手。

4.家长的不良理念也是学校对未成年人管理的障碍、片面地认为学校只是教学生学习、不能对学生管教、认为管教是家长的事，而自己却又只一味地溺爱不会管，长久下去、谁还管得?

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