辽源职业技术学院2015年单独招生综合素质测试考试大纲
吉林高职单招
2015/3/4
辽源职业技术学院
2015年单独招生综合素质测试考试大纲
第一部分 考试性质
综合素质测试是辽源职业技术学院2015年单独招生考试设置的具有选拔性质的考试科目之一。本考试科目以普通高中、中等职业学校的教科书为基础，结合高中和中职教育的学习要求及教育实际，主要考查考生的基本素养、职业发展潜质、实践意识能力和持续学习能力，侧重考查考生的道德修养及心理素质，考查考生是否具备正确的职业认知和价值取向，是否具有行业工作岗位适应意识和学习能力以及与社会所需的基本科学素质和人文素质。通过对考生进行知识与能力的综合评价，择优录取。
第二部分 考试形式与试卷结构
一、考试形式
闭卷、笔试。
二、考试时间及分值
考试时间120分钟，试卷满分300分。
三、题型及试卷结构
题型
题量
分值
单项选择题
50
100
判断题
20
40
简答题
4
60
材料分析题
4
100
第三部分 考试内容与要求
通过综合素质测试，考查考生日常学习中的知识、素养和能力水平。命题变知识立意为能力立意，以应用型和能力型题目为主，注重对考生知识积累与素质和技能的考查。在考题的安排上，侧重学生的综合素养和实际能力考查，重在检测考生日常知识和能力的有效积累，挖掘学生在专业技术领域的发展潜质。
一、考核的内容
1.生活常识
（1）礼仪常识
（2）基本生活健康常识
（3）电脑使用常识
（4）日常生活安全常识等。
2.科学常识
（1）科学知识
（2）逻辑推理能力
（3）材料的分析、归纳、总结
3.思想道德素养
（1）思想素质
（2）道德素质
（3）法律意识
（4）政治素质（2014年1月以来，国内外的重大事件）
4.职业素养
（1）人际交往常识
（2）团队协作的意识
（3）日常表达和沟通能力
（4）职业理想
5.人文素养
（1）语言理解与表达能力
（2）文学常识
（3）基本的历史常识
（4）基本的地理常识
以上各方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高职考试对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考核说明
1.考核难度
试卷包括简单题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主。
2.试卷组成结构
试卷按题型、内容和难度进行排列，客观题在前，主观题在后，试题尽量由易到难的顺序排列。
3.考核主要考查考生平时积累。
2015年单独招生综合素质测试考试大纲
第一部分 考试性质
综合素质测试是辽源职业技术学院2015年单独招生考试设置的具有选拔性质的考试科目之一。本考试科目以普通高中、中等职业学校的教科书为基础，结合高中和中职教育的学习要求及教育实际，主要考查考生的基本素养、职业发展潜质、实践意识能力和持续学习能力，侧重考查考生的道德修养及心理素质，考查考生是否具备正确的职业认知和价值取向，是否具有行业工作岗位适应意识和学习能力以及与社会所需的基本科学素质和人文素质。通过对考生进行知识与能力的综合评价，择优录取。
第二部分 考试形式与试卷结构
一、考试形式
闭卷、笔试。
二、考试时间及分值
考试时间120分钟，试卷满分300分。
三、题型及试卷结构
题型
题量
分值
单项选择题
50
100
判断题
20
40
简答题
4
60
材料分析题
4
100
第三部分 考试内容与要求
通过综合素质测试，考查考生日常学习中的知识、素养和能力水平。命题变知识立意为能力立意，以应用型和能力型题目为主，注重对考生知识积累与素质和技能的考查。在考题的安排上，侧重学生的综合素养和实际能力考查，重在检测考生日常知识和能力的有效积累，挖掘学生在专业技术领域的发展潜质。
一、考核的内容
1.生活常识
（1）礼仪常识
（2）基本生活健康常识
（3）电脑使用常识
（4）日常生活安全常识等。
2.科学常识
（1）科学知识
（2）逻辑推理能力
（3）材料的分析、归纳、总结
3.思想道德素养
（1）思想素质
（2）道德素质
（3）法律意识
（4）政治素质（2014年1月以来，国内外的重大事件）
4.职业素养
（1）人际交往常识
（2）团队协作的意识
（3）日常表达和沟通能力
（4）职业理想
5.人文素养
（1）语言理解与表达能力
（2）文学常识
（3）基本的历史常识
（4）基本的地理常识
以上各方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高职考试对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考核说明
1.考核难度
试卷包括简单题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主。
2.试卷组成结构
试卷按题型、内容和难度进行排列，客观题在前，主观题在后，试题尽量由易到难的顺序排列。
3.考核主要考查考生平时积累。
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