小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案

《当炸弹在身边响起》写的是1947年3月国民党军队大举进攻延安时，敌机扔下的重磅炸弹先后在窑洞门口和门外不远处爆炸，但是毛泽东同志镇定自若，沉着研究作战方案，与周恩来、彭德怀谈论群众运动。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案一

教学目标：

1.认真学习并掌握本课生字。

2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。

教学重、难点：

1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。

2.体会毛泽东在危急时刻，镇定自若、幽默风趣的伟人风采。

教学准备：

多媒体课件、图片

教学安排：

两课时。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，你们知道毛泽东吗?(出示毛泽东的照片)毛泽东是我国老一辈无产阶级革命家、军事家、政治家和诗人，是他带领中国共产党赶走了日本帝国主义，建设了新中国，我们才有了今天的幸福生活，可以说，没有毛泽东就没有新中国。这节课，让我们一起走进革命故地延安，去认识一代伟人毛泽东吧!

2. 齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做? (逃走、躲避、慌乱)

3、可是，一代伟人的表现和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧!

二、初读感知，自主识字

1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。

2.说说你读懂了什么?谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事?

3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的孩子，老师想考考你们生字词会认了吗?

抽读

齐读生字卡片

三、读悟结合，体会人物品质

1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起?

2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子，用笔勾出来，读一读。

★多媒体课件出示：[突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥 漫，遍地是弹片和烧黑的石头。]

★“顷刻”是什么意思?以前我们学过意思相近的词：瞬间、刹那。

★播放“硝烟弥漫”的画面，让学生感受当时情景。

★读了这句话，你体会到了什么?你从哪些词语体会到的?

★带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。

★小结学法：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。(地点不同、威力不同、时间不同) 再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。

师：(过渡)炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。

4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢? 快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的?怎么做的?你从中体会到了什么?在旁边批下来。四人小组互相交流。

课件出示：[只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，(连一星半点水也没有洒落)，右手的那支笔仍在地图上移动，(画的线一点儿也没有打折)，好像刚才什么都没发生。] 这一句话抓住了毛泽东的什么来写?(板书：动作) 你从中体会到了什么?(沉着、冷静、乐观)

5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子?

“客人走了吧!”“飞机呀，真讨厌!”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢!去，你赶紧去查查群众受到些什么损失?” 从中你体会到了主席怎样的精神呢?这主要抓住毛泽东的什么来写?(板书：语言)

6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的? [只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩!”] “掸”指轻轻地扫或拍打。“他们的风”指什么? “我们的风”指什么? “连根拔”是什么意思?这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。

小结学法：我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。

7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

四、总结

今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要，也是一位的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗?课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。

五、拓展延伸

1.今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，你的心理一定不平静吧，你想对这位伟人说点什么吗?

2.你还知道哪些革命老前辈的故事，能给大家讲一讲吗?

小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案二

教学目标：

1、学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。 教学重点 抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

教学过程：

一、从题入手，质疑激趣

齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应?(害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等)有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧!

二、读悟结合，体会品质

1、课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起?哪些段写第一次?哪些段写第二次?

2、出示挂图，教师深情地简述战斗情景

3、读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子，细心体会。

4、在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自己的体会。伙伴之间相互补充。

5、全班交流感悟描写情况危险的句子。

(1)抽学生交流句子，订正。(“突然……”和“话音未落……”)

(2)说出自己对句子的体会，相互补充。

(从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸;从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急)

(3)自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。

(4)抽读，评价。

(5)老师引读。 过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢?

6、交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

(1)逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。 理解“一本正经、连根拔”等词语。

(2)出示小黑板，比较句式

A.只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。

B.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，(连一星半点水也没有洒落)，右手的那支笔仍在地图上移动，(画的线一点儿也没有打折)，好像刚才什么都没发生似的。

①对比读句子。

②说说哪一句话写得好?好在哪里?(引导学生从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若)

(3)自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得的一句读给伙伴们听。

三、总结升华，拓展延伸

1、读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人?

2、你对毛泽东还有哪些了解?师生交流课前收集的资料。

3、小结：毛泽东是中华人民共和国的，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

板书设计：

镇定自若

硝烟弥漫 心系群众 毛泽东

天昏地暗 幽默风趣

小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案三

教学目标：

1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。

2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”

“暴风骤雨”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

教学目标：

1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学过程：

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