小学三年级语文《节日的大街》优秀教案

《节日的大街》介绍了改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《节日的大街》优秀教案，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《节日的大街》优秀教案一

教学目标：

1、学会本课14个生字，掌握33 个词语。

2、初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。

3、能用“兴致勃勃”写一句话。

4、能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。

教学过程：

第一课时

1、谈话导入，引入学习关注。

(1)谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了，节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。

(2)请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本操作方法。

(3)自学课文，重温预习内容。

2、学情交流，反馈自学成果。

(1)朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅”互为肯定或指正。

(2)根据自己的感觉说说课文主要写了什么?

(3)讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。

(4)交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”，训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。

练习书写：

课堂作业：完成作业本第1 .2.两题

第二课时

1、回顾谈话，诱发学习动机。

(1)回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。

(2)提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。

2、积极阅读，找出学习疑难。

独立阅读全文，思考课后和自己的问题。

反馈交流：

(1)课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么?3段之间相互有什么关系?品味课文语言文字或写法上的特色。

(2) 第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”?第二自然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的?根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位?并用“/”把这段课文分成3段。朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的回答课后问题2：从“百货大楼”——“街头小摊”，从“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……还有……”每挡含两个内容，与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系?

第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。

联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受?

朗读

(3)小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。

3、作业

小学三年级语文《节日的大街》优秀教案二

第1教时

教学目标：

1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。

3、初步学会给多义字据词定义的方法。

教学重点、难点：

1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。

教学准备：课文朗读录音、课件

教学过程：

一、谈话揭题。

1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么?(学生谈)今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的?

二、初读课文，初知大意。(播放全文朗读录音)

1、完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河;第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。

2、插图上画的是课文哪一部分的内容?

三、学生自学。

1、要求：拼读生字，读准字音;读通课文;有重点地分析，记忆生字字型。

2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。(厦、橱、置、增、幻、勃、厅)

四、学习“单元学习提示”。

1、学生自学“提示”后讨论：

我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的?

小结方法。(查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。)

2、运用学到的方法，理解词义。

集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。

五、讨论并完成课堂作业。

1、勾出下列生字中的后鼻音：

镇 品 增 氛 厅

2、完成课堂作业本1、2、3题。

2、辩字组词：

橱( ) 氛( ) 幻( ) 脖( )

厨( ) 份( ) 幼( ) 勃( )

六、回家作业。

1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

3、辩字组词：

橱( ) 氛( ) 幻( ) 脖( )

厨( ) 份( ) 幼( ) 勃( )

2、朗读课文。

教学后记：

通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词

第2教时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

教学重点、难点：

1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。

2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。

教学过程：

一.看插图，懂意思，揭题目。

A.用一句话说说插图所包含的意思。

B.你从哪些地方看出这是节日的景象?(看图谈)

二.读课文，谈体会，提问题。

A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

感受：

a 节日气氛浓厚，张灯结彩。

b 大街热闹非凡、商品丰富。

c 人们心情愉快，购物忙碌。

d 夜晚文艺节目，丰富多彩。

……(学生谈体验)

B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河?欢乐的河?

三.抓重点，求验证，入情境

1.朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

A 大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。(人多，川流不息)

B 彩色：店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告……

C 欢乐：环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;团聚带来的喜气

2.自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

3、背诵课文最后一节。(理解“变幻、兴致勃勃”

四.学句式，换内容，求创新

A 自选以下句式一组。(可以先读后写，可以先读后说)

▲大街上，_________________________________________。

▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________;有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________;还有小朋友最_____________。

▲傍晚，_________________________________________________________________。

五.寻根源，明道理，品幸福(发散学生思维)

1.节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐?

▲因为__________________________，所以__________________________。

▲没有__________________________，哪来__________________________?

▲今天的__________________________，得感谢__________________________。

▲谁都会记得____________________________________________________

作业指导：(见作业本)

造句：兴致勃勃——

有——还有——

小学三年级语文《节日的大街》优秀教案三

教学目标：

1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

一、教学目标

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地

三、课前准备

1、查出多音字在词语中的意思;

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

四、教学过程

1、谈话导入。

谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是——————)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的——写大街的景象——写节日的大街景象)

2、学习多义字的据词定义。

1)自读课文，读准生字和新词。

2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)

学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4

3、再读课文，学习第一段。

1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?

课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?

2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

四、课堂练习

1、抄写新词。

2、完成课堂作业本1、2两题。

相关文章：

1.小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇

2.小学三年级语文《所见》优秀教案

3.2020小学三年级语文开学第一课优秀教案3篇

4.小学三年级语文《小儿垂钓》优秀教案三篇

5.小学三年级语文《峨眉山月歌》优秀教案